创设育人环境

1、创设育人环境学生的大部分时间都是在学校和家庭里度过。学校的“一草一木”、师生、家长的一举一动，都潜移默化地影响着每一个学生、 影响着每一个学生的每一个 方面，给每一个学生的终生奠定坚实的基础。 所以，优化育人环境，不是可有可 无的，应尽力为学生营造良好的接受教育的条件。一、美化教室环境，增强教育功能：作为学校和班主任，应该有义务有责任为学生创设良好的班级环境， 建立“朴实、 大方、整洁、美观”的学习生活环境；树立“团结、紧张、严肃、活泼”的班风 和学风。这无论是在学生的心理、行为上，还是从美育、智育的角度都能培养学 生的良好思想素质，净化学生的心灵。1、名人名言：将一些历史伟人、民族英雄、杰出

2、人物、科学家、导师等的画像事迹，张挂于教 室及走廊。他们平凡的一生，不平凡的业绩，高尚的人格形象，理应成为学生们 学习的榜样。因为名言警语大都赋予人生哲理， 是人类智慧的精华，它们是良师 益友，时刻教育、启发、激励着每一个学生，使他们在人生的道路上拼搏，在知 识的海洋中遨游。名人名言不是高不可攀的，更不是虚幻的，难以捉摸的。它在人的一生中，潜移 默化地产生着强大的精神力量，特别是在当今的现实社会中，很多不良的思想意 识和不良行为正冲击着我们的教育，如果学校教育都失去了精神力量，缺少了正 确的人生观、世界观、价值观的教育，那么学校教育也就失去了它应有的功能， 国家的损失、民族的损失、家庭的损失、

3、个人的损失都是不可估量的。3、黑板报：（包括教室、校园的黑板报）黑板报也是应该很好利用的一块教育阵地。 学校和班级都可以利用黑板报进行各 方面的教育，如文明礼貌、法制安全、心理健康、国内外大事、评述讨论等等。 一块好的黑板报会让人心情舒畅、 赏心悦目，学生们在话语中感悟人生，在美妙 的图文中辨明是非。因此，对黑板报的内容、形式都不能随意马虎，不能仅当作 是完成某种任务而失去它应有的教育功能。4、特色班级的建设：根据中国教育改革和发展纲要和邓小平提出的“三个面向”的要求，建设特 色班级，改变班级教育的单调模式，在班级管理的思想、内容、方法等方面形成 特色。特色班级的核心是在班级共性的基础上， 体

4、现一个班级独有的个性，其实 质是确定班集体的奋斗方向和终极目标。 所以，联系班级实际，利用学校现有条 件和教育环境，建设有关文学、书法绘画、体育运动、音乐等方面的特色班级， 这有利于学生的身心发展，培养学生的自豪感、荣誉感 ，充分发挥班集体的育人 功能，优化育人环境。二、美化净化校园，优化育人环境：校园应是一首诗、一首歌、一道风景，是全校师生精神风貌的体现。在如诗如歌 的环境里，人的精神会天天向上，人的自信心会天天增强，美化和净化校园就有 其非常重要的意义。1、树立教师形象：前苏联教育家加里宁说：教师是人类灵魂的工程师。教师具有铸造学生心灵、塑 造学生的品德、启迪学生心智的作用，同时，教师为人

5、师表的素质越高，学生的 人生观、道德观、文明行为和习惯就越容易形成，所以，我国有“师者，人之模 范也”（杨雄法言学行篇）。因此，要树立教育者的形象，采取的方式可以 有：（1）就学校基层而言，教师的文明素质和智慧形象直接影响着学生，关系着教育的成败，学生从教师的一言一行中去感悟人生， 领略人生真谛。由此，教师除 了从言行、衣着和办公环境、社会环境等方面体现自身文明素质以外， 学校还可 以将每一位教师的教育教学情况和彩色照片张贴在厨窗里， 学生随时都可以通过 厨窗欣赏他们的教师、喜欢他们的教师，进而更乐意地接受教师们的帮助与教育。（2）要树立教师形象，优化育人环境，还可以通过各级相关部门，利用社会

6、性 的报刊杂志，有义务、有计划、有目的地长期宣传教师的工作业绩和教育教学情 况，包括：职称、教育与科研能力、主要获奖情况等，这样可以促进教师自觉增 强职业道德修养的意识，提高教师的社会声望，扩大教育的影响，让社会真正地、 更深入地了解教师、尊重教师，支持教育。2、树立学生榜样：学校和年级每一年都要评选出文明学生、三好学生、优秀学生干部、先进班集体等，这些优秀学生是全校学生学习的榜样， 仅仅发给他们荣誉证是不够的，还应 通过广播、黑板报、班会、校会、家长会等途径广泛宣传他们的主要优秀事迹， 并将他们的彩色照片张贴在橱窗里。 这不仅是一种形式，还是一道风景，更是一 种榜样、一种动力。3、绿化、美化

7、、净化校园：校园是我家，绿化、美化、净化靠大家。校园的美化、净化，需要教育者的精心营造，更需要学生们的主动参与和创造。学校学生会和班级内可以成立文明监督岗， 人人自觉维护环境、保护环境，使不 文明行为及时得到减少和纠正； 师生们还可以自愿捐献花木，自觉参与管理，把 学校装扮得“花技招展”、生机盎然，学生们会珍惜自己的劳动成果，更爱护校 园的一草一木，如有随意损坏者，将会受到大家的指责和批评。学生在这种参与 行动中，其心灵和行为都得到良好的训练和培养，文明素质也得到大幅度的提高。 如果没有这样良好的校园育人环境，学生们要养成良好的文明习惯就非常困难， 当他们步入家庭、社会环境时，也就没有良好的文

8、明行为，这将是教育的一种损 失。三、达成共识，形成教育网络：学校教育不是行“独木舟”，更不是“世外桃源”，其教育目的和教育意义必须 建立在良好的家庭教育及社会教育的基础上。由此，学校与家庭、社会要形成教育一体化，达成教育共识，优化家庭、社会教育的环境，并获得与家庭、社会的 相互支持，才能“同舟共济”，最终把学生培养成为文明懂礼、诚实守信，有知 识、有技能的适应社会发展的新人。1、建立家长联系制度：学校保持与家庭的直接联系，争取家长积极配合学校的教育，认真负责地听取家 长意见，同时指导家长做好家庭教育工作， 有针对性地把文明习惯等方面的教育 落到实处，如家长学校、致家长信、各种节假日和寒暑假须知

9、、文明家长问卷、 学生家庭社会礼仪问卷等，都把学生的思想品德、文明习惯等方面的教育明确提 到重要地位，以平等的态度和家长共同商讨对学生的教育内容及教育方法，这不但能提高家长的教育水平，还能优化家庭教育的环境，达到共同教育的目的。2、建立德育基地教育制度：社会教育是学校教育的扩大和补充， 我校教育不是孤立地“闭门造车”。虽然社 会十分复杂，有许多消极因素与学校教育相抵触、 相干扰，但是，学校还是应大 力支持学生积极参加一些社会实践活动，经常地、制度化地积极主动与社会相关 部门联系，以取得社会各方面的支持，如参加社会公益劳动，为学生参加社会实 践活动营造良好的教育环境，学生在实践中懂得如何遵守社会公德、学习各种文 明礼仪，提高文明素质。同时，与本村村委共同配合，净化学校