一年级上册语文教案咏鹅 （第二课时）_长春版

1、.?咏鹅?教学设计第二课时教学目的：1认识10个生字，会写5个生字；认识新部首“纟。2借助诗中表示颜色的词感受色彩美，体会古诗所表现的意境。3正确、流利地朗读古诗。教学重点：认识10个生字和1个新部首，会写5个生字。教学难点：感受色彩美，体会古诗所描绘的美妙意境。教学过程：一、复习稳固，导入新课朗读古诗的前两行，复习所学生字及诗句。 【设计意图】更好地复习旧知，有利于新旧知识的衔接。二、多种方法，趣味识字一结合插图识字，感受色彩美 1出示没有颜色的插图，请学生借助后两行古诗装扮这幅插图。2自由读古诗后两行，找出表示颜色的词。1白色在这幅图里，哪里应该是白色的？从诗中哪个词知道的？读一读这个词。

2、学习“毛字。齐读字音，学生交流识记“毛字的方法。通过观察同桌的脸，为“毛字扩词。复习学过的成语“九牛一毛。 2绿色在这幅图里，哪里应该是绿色的？从诗中哪个词知道的？齐读这个词。借助插图讲解水的两边是碧绿碧绿的树，树的倒影映在清澈的湖水中，使本来没有颜色的湖水呈现出了绿色。3红色通过“绿和“红字的比照，学习新部首“纟，书空“纟。 用笔画摆字的方法学习“工字。通过图片为“工字扩词，并用带有“工字的词语练习说话。“纟和“工组成“红字。拼读字音，指导书写“红字。让学生联络生活实际说一说在红色的事物中，什么最漂亮。 学习“掌字。白鹅身上什么是红色的？开火车拼读字音。通过做动作鼓掌，为“掌字扩词。3生字回

3、文，读一读带有颜色的后两行古诗。【设计意图】首先通过圈画表示颜色的字，使学生透过有颜色的字感受色彩的直观美；然后通过回文寻找表示颜色的词语，在色彩绚丽的图画中理解颜色的视觉美；最后通过有感情地朗读来品味色彩的意境美。通过这样的层层深化，使学生对色彩的美逐步由感知到理解最后到抒发。二借助实验识字，发现生字规律1借助旧字“青学习新字“清，读准字音，出示一杯清水，理解“清字含义。2做实验学习“浮字。在这杯水中分别放入羽毛和石子，说一说自己的发现，理解“浮和“沉是一对意思相反的字，体会“浮的意思。 3做实验学习“波字。向清水中吹气，说一说观察到的情形，学习“波字。男女生比赛的方式读准字音。4通过比较，

4、找规律观察这三个字，说一说自己的发现。带有“氵的字都与水有关，扩展带有“氵的字。【设计意图】 在这个教学环节里，教者采用了老字带新字，直观实验的识字方法，多种识字方式的采用既增强了识字教学的兴趣性，又使识字教学变得直观生动。有利于开展学生的识字才能。三、快乐游戏，稳固识字1将古诗中的生字取下，请学生读准，并送生字宝宝回家。2齐读古诗。【设计意图】 老师创设送字宝宝回家的游戏，实际是在取下生字和送回生字的过程中，帮助学生有效地稳固识字。四、激发想象，诵读古诗1想象一下，这幅图中还可能有什么颜色的什么事物？2想象美丽的画面，诵读古诗。【设计意图】在想象中扩展学生的思维，在描绘中开展学生的语言。激发学生对色彩美的感悟，培养学生对古诗意境美的领悟。 五、课外延伸，填充颜色为书中71页的插图涂上颜色，加深对诗句的理解。【设计意图】学生通过对古诗的学习，已经理解了