Unit9Whereareyoudoing说课稿youdoing.doc

1、Unit9 Where are you doing?说课稿 you doing一说教材：我今天说课的内容是开心学英语第三册第九课。本课将学习如今进展时，如今进展时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。通过学习这个时态，学生将进步用英语进展交流的才能。本课的教学目的：根据新课标中的阶段性目的和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下的教学目的：1 认知目的：使学生掌握想知道别人正在做什么应该怎样用英语进展问答。2 教学目的：使学生能根本掌握如今进展时和如今分词的根本构造和用法。3 情感目的：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。4 创新目的：在认知和技能掌握的根底上，发挥学生的想象力，通过动作表现

2、正在做的事情。本课重点：学习八个如今分词并能用如今进展时进展问答。本课难点：三种不同形式的如今分词的特点和如今进展时的根本句子构造。二说教法和学法：新课标倡导任务型教学形式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务探究创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，考虑，讨论和总结，把学生培养成为思想安康积极，有创造性的人材。三说教学过程：新课标特别强调关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，理论，参与和合作等方式，实现任务目的。因此，我设计第一环节：导入巧妙引导在美丽的大海画面中，学生欣赏到一首著名的歌曲：I am sail

3、ing。歌词：“我在航行，我在飞翔” 引出了本课学习的重点：如今进展时。通过任务设计： I am sailing.I am flying.和问题：What are you doing？很好地提出了本课的教学目的。第二环节：新授创设语言环境，激发学生兴趣这一环节是本课的重难点，我使用形象生动的多媒体画面来展示，使如今分词和如今进展时的构造变得生动有趣。大屏幕上，Gogo来到一个大房间，这个房间里有三扇门，Gogo依次翻开了三扇门。在第一个门里，Gogo看到了sleeping, studying, painting, playing and eating这几个动作画面。为了让学生对如今分词和如今进

4、展时有深入的印象，我设计当每个动词出如今各图画的下方时，字母“ing”从右面渐渐向动词挪动，当“ing”和动词结合成如今分词时，播放单词和句子的发音。在第二个门里，Gogo看见一个妇女在购物，他问：“Whats she doing?”，“ing”从右边渐渐向“shop”这个词挪动，当组成“shoping”时，一个商品从货架上跳下来挤进“shop”和“ing”之间，并变成字母“p”不停地闪烁。另一单词“running”也以同样的方法呈现。在第三个门里，Gogo看到一个人在写字，这次“ing”从上面向“write”挪动，在字母“E”上跳动并踩落了它，字母“E”渐渐向下移走并消失。观看了有趣的动画后

5、，请学生总结：Gogo进去的三个门有什么不同？进而帮助学生总结出如今分词的三种不同的构成方式：一：在动词后面直接加“ing”，二：有些动词要双写最后一个字母再加“ing”， 三：以“E”结尾的动词要去掉“E”再加“ing”。假如老师用传统的方法来教学如今分词的构造，时间一久，很容易忘记。但是动画效果使学生感知迅速，记忆深入。他们能清楚地记得如今进展时的用法。我用这个方法打破了本课的难点。第三环节：看看，猜猜稳固所学八个新单词的图画再次出如今屏幕上，学生选择正确的如今分词形式。这个练习是为根底薄弱的学生设计的。第四环节：比比，赛赛合作学习以小组为单位，老师给每个小组一张纸，纸上分别有三扇门，代表

6、三种不同的构词形式，小组合作，看哪个小组在规定的时间里写出最多的三种不同形式的如今分词。小组合作学习，培养学生合作和竞争意识。第五环节：动作秀语言交际老师将学生分成三人大组：模特团，记者团，观众团。模特团的同学们在迪斯科音乐响起时伴着音乐以时装步走到教室中间，做各种动作，如：做饭，跑步，洗衣，睡觉，踢足球，打乒乓球，读书等。记者团的同学们用这节课所学句型去采访模特团的同学，“What are you doing?”，模特团的同学也用本节课所学句型进展答复。观众团的同学在观众席上也用本节课所学的句型就模特们的动作进展讨论“What is he she doing? What are they d

7、oing?”“He She is sleeping.They are playing”。这一环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言交际环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进展充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。第六环节：总结：老师启发学生总结本课：如今分词有三种形式，如今进展时的句子构造：人称+BE+动词的ING形式。四说教学效果和反思：通过巧妙的多媒体展示，学生对如今分词和现进展时有了很深的印象。他们能在对话中正确使用如今进展时。所有的学生都参与到教学活动中，对这些活动很感兴趣。我相信学生们真正地从学习中感受到了快乐。本节课教学过程自然，流畅，多媒体在教学中的巧妙使用是本节课的亮点，多媒体的展示使本节课的重难点在不知不觉中打破，教学环节的设计充分发挥了学生的主体作用，学生在合作中愉快学习。在这节课中，“动作秀”这一环节设计新颖独特，并且使语言的交际功能得以充分实现，但老师在设计中没有充分估计学生在活动中的能动性，所以活动过程稍显混乱。因此，老师在设计教学时，就要充分估计教学过程中出现的各种情况，使教学效果得到更大进步。板书设计：Unit 9 What are you doing?1 2 3sleeping shopping writingstudying running dancingpainting swimmin