《云和梯田》《瓦》教学设计思路阐释及教学反思云和梯田.doc

1、云和梯田瓦教学设计思路阐释及教学反思 云和梯田云和梯田瓦教学设计思路阐释及教学反思哈九中 赵小周一、教学思路阐释20_年高考，我省选用的新课标二卷恢复了对散文鉴赏的考察，这种变化有利于进步学生对文学类文本的学习和鉴赏才能，但同时也对一线教学提出了新要求。针对这种情况，我校在高三一轮复习中，安排了散文鉴赏专项复习环节，并将其作为提升为本学期的第一个板块进展复习。按照教学工作惯例，9月4日元教师来到九中进展本学期教学工作示导，结合我校教学方案，我选定“结合云和梯田瓦鉴赏写景状物类散文”这一内容。根本教学思路为“散文鉴赏根本步骤梳理散文分类云和梯田讲解瓦讲解”。在每篇文章的讲解中，均按照“文章构造层

2、次梳理习题讲解”的思路展开，在两篇文章的衔接上，在云和梯田之后，在梳理瓦构造层次后，先讲解瓦的第三题，进而完成对其余两道题的讲解。选择篇目及设计理由如下：1.从散文分类入手，有助于学生形成分门别类鉴赏散文的意识；而从写景状物类散文入手，是因为这类散文与学生一直熟悉的咏物诗的鉴赏在很多背景知识和鉴赏才能上有同一性。2.选择云和梯田瓦是因为两篇文章在高考题型设置上均有选择题和主观题，比拟贴近新课标二卷的题型设置；从主观题题型设置上，涵盖作用、方面概括、修辞手法、含蓄语句理解等典型题型，对培养学生的解题才能有一定好处；从文体构造上，云和梯田由写景到议论，层次清楚，而瓦更明显的表达了散文“形散神聚”的

3、特点，把两篇文章结合在一起有利于引导学生感知知识全貌；从表达方式的角度，云和梯田侧重描写和议论，瓦侧重议论、抒情且有一定的叙事成分，合并讲解有利于开阔学生的思路。3.从教学重点的角度，本节课的教学将文本构造梳理作为教学重点及解题打破口。这主要是考虑到云和梯田第二题和瓦第三题，虽分别为方面概括及句子涵义理解题型，但解题的本质都在于学生对文本层次的理解和把握；而且与学生以往接触比拟多的人物传记及小说鉴赏相比，对于散文阅读，学生往往存在“不知道该怎么读”的困惑，出现“读不进去”的压力。综合上述特点，我认为教学生学会梳理文本，细致地解读文章，应该比单纯从题型打破更有助于整体进步学生的散文鉴赏才能。二、

4、教学反思本节课根本完成教学任务，较好地实现教学设想，但从自身的教学感受、学生课堂气氛及反应、课后元教师与九中高三语文备课组教师们指导和研讨的角度，本人有如下教学反思：2.对于高考题，应关注学生答案的准确度。本节课，我主要关注于领学生分析p 、生成答案，虽然有局部题目根据修改学生课前书写的答案进展讲解，但针对性还不够。今后，可以对学生的答案在课前进展更深化地修改，逐一总结出学生存在的问题，特别是共性问题，这样在讲解时可以增强针对性。同时，按照元教师的建议，在讲解完题目后，可以将高考的参考答案印发给学生，这样比学生自身生成的答案要准确，对于学生以后的答题要更有指导性。落实中国学生开展核心素养的“三个方面、六大素养、十八个根本要点”，详细到语文学科应着重培养学生的“语言构建与运用、思维开展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”这些学科素养。在高三的教学中，如何将其有效落实是一个难点，在今后的教学中，我将继续探究其理论形式。感谢市教研院给我这次课堂时间的时机，感谢元教师的耐心倾听和深化指导，感