《公共场所的文明》的教学设计公共场所文明礼仪.doc

1、公共场所的文明的教学设计公共场所文明礼仪公共场所的文明的教学设计一、教学背景分析p 本课是人教版小学品德与社会三年级下册第第三单元“我们生活的地方”中主题“公共场所的文明”之主题的内容。公共场所的文明关系到你我他，对小学生来讲学会安康文明的生活是品德课的重要目的，也是孩子们成长与开展的前提。自觉遵守公共秩序，做个文明有教养的人。本课教学重点在引导学生懂得保护公共设施，遵守公共秩序的意义，使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民。难点是如何保护公共设施，如何遵守公共秩序。老师如何将枯燥的知识教学变成学生可以积极主动参与的兴趣性教学，帮助实现学生情感、知识与技能的有效建构呢？可以利用远教工程工程中丰

2、富的教学资，把老师从繁重的重复性讲解中解放出来，把学生从灌输的教育中拯救出来，充分激发教与学两个主体的创造性。同时该工程又具有稳定的硬件支撑，为老师利用丰富的图片、动画、视频等资形式进展教学提供了可能，也为老师使用课件打破教学重难点、实现教学目的提供了可能。因此在学习公共场所的文明这节课时，采用图片让学生更清楚地观察文明在生活中的反映，从而潜移默化的学习。在培养学生讲文明、树新风意识时，利用视频资触动学生心灵打破教学难点。最后，用文明奥运flash动画来稳固知识，让教学回归学生的生活，指导学生生活。二、整合思路讲文明，树新风方面的教学资丰富多彩，种类繁多，必须进展优化整合。本节课将结合学生的年

3、龄特点和学习实际，利用网络资整合信息，设计制作多媒体课件，采用形式二的系统辅助教学，充分发挥设备的效能，进步课堂教学效率。通过图片、动画、视频使学生懂得保护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。本设计共分以下几个局部：一、情景导入，引出主题在这局部中通过老师展示破坏公共设施的相关图片情景。让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在进步，文明社会需要文明人。二、出示公共设施破坏视频在这局部中通过老师事先搜集生活中典型的不文明视频，有利于拓展学生空间，有利于学生自主学习和活动。让学生体验做文明人对别人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲

4、文明人的积极意愿。三、学法知法在这局部中通过flash动画展示，让学生理解法律相关知识，从而学法知法。四、遵守公共道德在这局部中通过出示老师搜集的有关文明方面的行为情景设置，重在开展学生的反思才能及批判精神，引导学生实事求是，知错就改。最后通过播放Flash动画-迎奥运，讲文明，树新风。通过动画培养学生从我做起，做一个讲文明的孩子！三、教学设计【教学目的】1引导学生懂得保护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。2知道如何保护公共设施，如何遵守公共秩序。3培养学生初步判断是非的才能。【教学重点】1引导学生懂得保护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努

5、力争做文明小公民。【教学难点】2知道如何保护公共设施，如何遵守公共秩序。【课前准备】1、学生搜集相关文明标志，并以图片或卡片的形式展现出来。2、老师全面理解各种各样的文明礼貌标志，适当搜集一些本地方不常见的和学生不太熟悉的文明标志，以及一些不同语言的标志。3、老师制作构造型交互式课件。【教学过程】第一课时一、情景导入，引出主题1、播放课件,引出主题课件：破坏公用 ，破坏路灯，等有关图片考虑：从刚刚的图片中，你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果和危害?2、讨论,交流3、师生共同小结，引出主题图片-出示老师搜集的破坏公共设施的相关图片情景。通过图片的播放，创设轻松的学习气氛，激活学生的情感，为

6、下面的学习打下根底。二、出示公共设施破坏视频1、出示垃圾桶被破坏视频，让学生仔细观看视频。2、引发学生考虑，解决方法。出示老师搜集的破坏垃圾桶的视频。教学环节二：老师事先搜集生活中典型的不文明视频，有利于拓展学生空间，表达了教学弹性化，有利于学生自主学习，活动。三、学法知法1、学习有关中华人民共和国治安管理处分条例有关规定2、讨论：1生活中遇到过哪些破坏公共设施的设施，你会怎么做？2说说自己身边的文明行为。出示破坏公共设施被迫坏的flash动画，将受到中华人民共和国治安管理处分条例有关规定处分。通过flash动画展示，让学生理解法律相关知识，从而学法知法。四、遵守公共道德1、出示图片，引发考虑

7、，图中行为对吗？假如不对错在哪儿？2、交流汇报。3、引发学生反思：你有过这样的行为吗？4、想象延伸：1假如大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢？2播放视频，迎奥运，讲文明，树新风。从我做起，我该怎么做！图片-出示老师搜集的有关文明方面的行为情景。让学生来判断。Flash动画-迎奥运，讲文明，树新风。通过这个环节的设置，重在开展学生的反思才能及批判精神，引导学生实事求是，知错就改。通过动画培养学生从我做起，做一个讲文明的孩子！教学说明本课教材根据浙江省根底教育地方课程标准内容纲要“公民道德教育”模板中“学会尊重和帮助弱势群体”的条目编写。本课教材将主题集中在残疾人身上，并以尊重、帮助残疾人为

8、主题。第二课时教学目的I、知识目的：让学生理解身边哪些人是属于残疾人，懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要大家的尊重和帮助。2、技能目的：使学生初步掌握多渠道搜集信息、处理信息的才能；培养学生自主体验、懂得合作交流、敢于表达评价等根本才能。3、情感目的：通过学习，产生一种能设身处地地为残疾人着想，做到尊重残疾人，乐意帮助残疾人解决困难的思想情感。教学流程一、预设情境，激发情感师：同学们，你们喜欢游戏吗？这节课我们就来做几个游戏。【好奇、好玩是孩子们的天性。巧妙设计一些游戏，留下一些悬念，让孩子们在快乐中进展学习，让他们处于轻松、乐学的气氛之中，有利于调动学习兴趣，为进一步的学习做好了

9、心理准备。】二、创设游戏，体验感悟1、宣布游戏规那么：整个游戏过程中要保持安静、听指挥，积极考虑，认真感受。游戏一：师：第一个游戏是“蒙眼睛，走一走”，谁愿意上来表演？(老师有意识地选3个学生蒙上眼睛，要求从讲台桌边出发，绕教室走一圈，再回到原位)师：每个同学都把眼睛蒙上，从自己书包里找出数学练习本。师：请说一说自己的感受。师：可见，眼睛看不到将会给我们的生活和学习带来诸多不便。游戏二：师：感受了“盲人”学习生活后，我们再来扮演“聋哑人”吧。(老师准备了一句话，指名一位学生上台传达给全班同学)师：说说你在扮演“聋哑人”表达事情后的感受。学生说，略师：同桌两位同学扮演“聋哑人”试着互相交流信息？

10、做“聋哑人”如何？学生说，略游戏三：师：下面，请同学们一起试用单臂佩戴红领巾，并说说感受。小结：是呀，残疾人的学习生活可真不容易啊!刚刚同学们都已经体验了一个残疾人的感受，同样的一件事，可他们付出的却是几倍甚至几十倍的力量。师：那你们觉得什么是残疾人?还有哪些人也属于残疾人呢?学生交流后，说一说，师：这些人就非常需要(学生说“别人的帮助”)，需要我们献出爱心。板书课题题：献出我们的爱心【在课堂中，老师有意识地创设游戏情境，引导学生自主参与，给学生足够的思维与活动空间，不断地进展信息传递，学生的思维一直处于运动之中。在亲身体验“残疾人”的游戏当中，一颗颗稚嫩的“爱心”不断的得到提升，这样便形成了

11、一种无可比较的、良好的教学效果，为整节课教学目的的达成作了很好的铺垫。】三、交流感受，体悟关爱1、阅读交流，感受关爱师引导学生阅读课本第10页特殊学生的平常事，学生看书后交流。师：读了这个真实的故事，你最受感动的是什么?学生说，略师：我们应该向蔡生成同学学习什么?学生说，略师：蔡生成同学为什么会觉得很开心?学生说，略小结：是呀，蔡生成同学真是幸运，能生活在这样一个好集体中，有这么多关心他保护他的好老师和好同学。也正是同学和老师的爱心给予了他生活学习的信心和力量，才使他的生活充满了乐趣!2、联络实际，体悟关爱师：同学们，在你的身边还有哪些熟悉的残疾人?他们的生活怎么样？(小组交流，做好统计，填写

12、表格)师：刚刚同学们已经发现了我们的周围还有很多的残疾人，并做了统计。那么，请你说平时遇到那些“残疾人”有困难，你是怎么做的?学生各抒己见)师：当你给予他帮助的时候他怎么样？你当时的感受是怎样的？师：从同学们帮助“残疾人”的感受中，我们可以知道帮助别人也是一件快乐的事啊！老师真是太感动了!我们班居然有那么多的热心人!【体验、感受是本课教学的主旋律。在课堂中，让学生自主合作学习，交流感受，这不但能更出色地完成任务，而且有利于同伴间的交流与沟通，更好地实现教学目的。】四、关注社会，理解政策师：我们的社会和国家对残疾人是很关心的，为他们制定了很多优先政策。比方幻灯出示：(1)我国宪法中规定：“国家和

13、社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。”(2)1990年全国人民代表人会常务委员会通过中华人民共和国残疾人保障法。(3)全国现有残疾人6000多万，成立了“儿童康复中心”。(4)“全国助残日”中华人民共和国残疾人保障法第四十八条规定：每年五月的第三个星期日，为全国助残日。【这里，通过理解社会和国家对残疾人的关心所制定的优先政策，进一步激发了一颗颗关爱“残疾人”的稚嫩童心。】五、课外链接，让爱升华师：国家和社会这么关心残疾人，那么，让我们看看周围的伙伴是怎样献出自己的爱心，帮助需要关心的人。1、保护帮助残疾人(出示红领巾“助残”事例)。2、听听发生在我们身边的感人故事。师：你们听说过毛陈冰姐姐的故事吗?今年20岁，是我们温州平阳人，中国美术学院的一名大学生，她的故事已经传遍了祖国的大江南北。出示“千里走单骑”中国美院大学生毛陈冰姐姐的献血事迹3、