《太空生活趣事多》的教案18太空生活趣事多教案.doc

1、太空生活趣事多的教案 18太空生活趣事多教案太空生活趣事多的教案教学目的认识14个生字，会写8个字。有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。初步理解一些太空生活的常识，激发理解科技的兴趣。教学重点有感情地朗读课文，理解太空常识。课前准备课件。学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。教学时间 2课时第一课时一、激趣导入谈话引入：同学们，在20_年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课太空生活趣事多板题课件激趣：用多媒体课件演示宇

2、航员在太空中生活的画面。老师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？学生谈话他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想理解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！我们到文中找答案。二、自读课文先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中终究有什么趣事？睡觉、喝水、走路、洗澡三、交流识字自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。老师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。老师根据学生实际，

3、进展如下训练：正确读出以下带有生字的词语：舒适、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。用“必、通、钩、喷”等字扩词。用“要想必须、要想得、为了都”各说一句话。四、指导写字整体指导，发现规律。指导写字，尽量不要拘泥于对每个字逐一细致的指导，应该多从整体规律上着手，引导学生自己发现写好字的方法。比方，引导学生发现，有些字左窄右宽杯、件、住、须，有些字是左右大致相等能、飘。精讲解，多示范。讲解不可多，要抓住要点如，“必”字只讲解“卧钩”的写法、注意笔顺，把重点放在示范书写

4、上，尽量发挥学生的模拟才能，让他们在观察老师书写的过程中感悟字的间架构造、笔顺规那么、运笔方法。示范时有两点务必注意：一是要求学生认真看，每个学生都必须全神贯注；二是老师书写时应注意速度和力度，不能太慢，也不能用力过大。先描红，后临写临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的构造特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。第二课时一、复习字词认读生字生字扩词二、朗读课文小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔

5、一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新颖有趣，二是让人觉得惊奇。全班比赛。三、阅读感悟默读全文，考虑杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：在宇宙飞船里睡觉，宇航员杨利伟必须在宇宙飞船里喝水，宇航员杨利伟必须在宇宙飞船里走路，宇航员杨利伟必须在宇宙飞船里洗澡，宇航员杨利伟必须在文中找出有关根据，做上记号。交流，在生不断的补充中完成以上练习。课件辅助相关情境的教学。你觉得太空中的生活如何？围绕以下两方面展开：有趣那么，师就说确实，在太空生活中睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出

6、兴趣。考虑：太空为什么会发生这么有趣的事呢？谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？在生的交流中，老师讲解物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。很不容易。那么，师就拓展文字为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：要想能适应太空生活，宇航员必须 。要想能适应太空生活，宇航员得 。为了适应太空生活，宇航员都 。四、交流续说把自己从网上，书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进展交流。老师可以穿插太空吃饭讲究多见资料袋。五、扩展延伸你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁

7、来向大家介绍？以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。附：资料袋太空吃饭讲究多太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去。夹饭、夹菜要果断，要夹准、夹住，使用叉子效果最好。饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利