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1、整式的加减教学设计 整式的加减教学设计整式的加减教学设计焦 雷湖北省远安县外国语学校人教版七上数学第二章第2课时【教学目的】1.理解同类项、合并同类项的概念。2.掌握合并同类项法那么，会应用该法那么及运算律合并多项式的同类项，会应用同类项及合并同类项解决实际问题。3.感受其中的“数式通性”和类比的数学思想。【教学重点】理解同类项的概念；掌握合并同类项法那么。【教学难点】正确运用法那么及运算律合并同类项。【教学过程】一、知识链接1.运用运算律计算以下各题。620+320=_6-20+3-20=_2.口答。8个人+5个人=_8只羊+5只羊=_8个人+5只羊=_意图：复习乘法分配律；感受“同类”。操

2、作流程：幻灯片出示学生口答1分配律：ab+ac=ab+c口答2解释二、探究新知探究一：一只蜗牛在爬一根竖立的竹竿，每节竹竿是a厘米，第1小时向上爬了6节，第2小时向上爬了2节，问这个蜗牛在竹竿上向上爬了多少厘米？1请列式表示：，你能对上式进展化简计算吗？2说说化简计算的根据。意图：联络生活情境，探究新知。操作流程：幻灯片出示学生独立考虑并答复师生小结方法探究二：根据以上式子的运算，化简以下式子。1上述各多项式的项有什么共同特点？2上述多项式的运算有什么共同特点，有何规律？意图：让学生经历动手、观察、猜测、归纳的学习过程，从而探究出新知。操作流程：幻灯片出示动手计算答复并解释观察交流猜测引导学生归纳新知三、例题精炼例1.合并同类项。4_2+2_+7+3_-8_2-2例2.求多项式-_2+4_+5_2-3_-4_2+3的值，其中_=2/3。意图：运用知识解决问题，突出重点。操作流程：完成例134人演排学生质疑师点评并标准格式、考前须知例2处理方式同上四、课堂小结这节课你学到了哪些知识？意图：养成总结反思的好习惯。操作流程：交流小组代表发言师补充五、课堂检测略意图：诊断、反应学生学习效果。操作流程：8分钟内独立完成学案学生互评师统计答题情

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