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文档简介

1、数学广角教学设计:数学广角集合教学设计数学广角教学设计汉阳区玫瑰园小学 陈媛一、设计说明排列和组合的思想方法不仅在生活中运用广泛，而且是后面学习概率统计知识的根底，同时也是培养和开展学生抽象的逻辑思维才能的好素材。本节课主要是使学生通过观察、猜想、比拟、实验等活动，找出最简单事物的排列数和组合数；初步培养学生有顺序地、全面地考虑问题的意识；使学生感受数学与生活的亲密联络，激发学生学习数学、探究数学的浓重兴趣。我从以下几个方面进展了一些尝试：l 、创设情境，激发兴趣 :为了激发了学生学习的主动性，把各项教学内容全部贯穿于活动当中，增强了学生的参与意识，进步了学生学习的积极性。2 、关注合作，促进

2、交流:为了充分表达学生学习的主体性，我运用小组共同合作、探究的学习方式，让学生互相交流，互相沟通，把积极考虑的主动权完全交给学生，使学生发现问题、探究问题、解决问题的才能得到进步。3、组织活动，引发考虑:为了让学生真正成为自主探究、合作、交流的主体，我组织了许多与教学内容严密相连的活动，充分表达了数学学科所独有的特点数学考虑。二、教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版三年级上册第112114页。三、教学目的：1、使学生通过观察、猜想、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数或组合数。2、通过互相交流，使学生体会解决问题策略的多样性，开展符号感。3、结合详细情境，使学生经历解决实际问题

3、的过程，进一步体会数学与日常生活的亲密联络，增强应用数学的意识。4、使学生在探究规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。四、教学中重、难点：培养学生初步的观察分析p 和推理才能，以及有顺序的全面的考虑问题的意识。五、教学过程：一、提醒课题今天我们一起进入有趣的数学广角。板书课题二、探究新知 1、创设情境小红的衣柜里放着五件衣服出示图片，她可以怎样搭配？一共有几种不同的穿法？活动策略：老师请同学们拿出课前老师发给你的衣服卡片，自己摆一摆。引导讨论：有这么多种不同的穿法，怎样才能做到不遗漏、不重复呢？ 老师结合课件演示，介绍连线法。三、课堂理论，稳固新知。 l、破密破。课件出示课件密码门 1学生用数字抽拉卡拉一拉，并记下结果。 2学生汇交流老师根据学生的答复，点击课件展示密码 3生生互相评价。 2、早餐搭配。课件出示情境图 l老师提出要求：饮料和点心只能各选一种，可以有多少种不同的搭配呢？ 2学生独立练习，在书上连一连。 3学生汇报早餐搭配方案。 3、道路选择。降件展示玩耍景点图 l师引导观察：从儿童乐园到百鸟园有几条道路？从百鸟园去猴山有几条道路？2学生独立思索后小组交流 3全班同学互相交流 4、评选小小节目主持人活动。 师提出要求：主持人要求一名男同学与一名女同学搭配，每小组根据男、女生人数设计搭配方案，由组长作好活动记录。 1小组活动，老师参与小组活动 2

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