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文档简介

1、西湖第二课时 西湖教学设计第二课时西湖第二课时教学设计之一 王红梅 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。3、凭借详细的语言材料，通过朗读品味，理解西湖的美丽风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。教学过程：一、调动积累、激趣揭题。师：通过上一节课的学习，我们知道了杭州被称为，而西湖就是师描绘引渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而出名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖这么美，你们想不想亲眼去看一看？二、学习第二自然段：

2、1、你站在西湖边看到了什么？2、西湖的山美水也美，那书上是怎么描写的呢？我们一起来读一读吧。请同学们自由朗读第二段，看看这一段共有几句话，你最喜欢哪一句，为什么？3、交流。相机指导朗读4、齐读。过渡：站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖程度静、碧波荡漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了，同学们想不想一起去饱览一番？三、学习第三自然段：1自由读第3自然段，以小组为单位讨论学习。要求：1数一数这一自然段共有几句话？2找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，用“ ”圈出。2集体分析p ：1指名答，板书2你最喜欢哪个景点？为什么？3作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的

3、绸带，迎风飘逸，真令人赏心悦目。4下面请同学们选择你最喜欢的一个景点，美美地读一读。5我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜，那么这些美景座落在这银镜上，又呈现出怎样神奇的景象呢？“仿佛”是什么意思？你能用仿佛说一句话吗？“仙境”是什么样的地方？谁能通过朗读把我们带入仙境。6太美了！假如你在这如画的西湖边走一走，看一看，你的心情会怎样呢？愉快、舒畅找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的？心旷神怡带着这样的心情齐读最后一句。四、出示第四自然段过渡：夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象呢？听教师朗读第四自然段。出示夜西湖的图片，师配乐朗读听了教师的朗读，你仿佛看到了什么？欣赏着这样的美景，再听到远处飘来的悠扬琴声，此时你会有怎样的感受？你是否也想来美美的读一读呢？学生配乐朗读体会你觉得哪句话特别美？四、.总结：1、学到这里，你觉得你最想说的一句话是什么？2、让我们再次齐读课文，再次感受西湖的奇丽风光。3、西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不管是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来完毕今天的游览吧水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。假设把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。五、作业把你喜欢的一段背诵下来。西湖

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