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1、一年级课文 第一册 1初中一年级 align=right width=598>vAlign=top width=598>江苏省江都市丁沟中学 张广祥教学目的：理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情。认识诗人诗歌的艺术特色教学课时：1教学过程：一、导人新课婉约是唐宋时的一种诗词风格，与之相应的是豪放派。这碍难感种风格不仅并列于唐宋这两个诗词顶峰的朝代，并且至今仍被人们发挥得淋漓尽致。错误正是现代婉约诗之典范。朗读诗歌二、总体把握1、诗歌内容这是一首极为抒情的诗歌，也未尝不可以看作是一首叙事诗，因为它表达了一个凄美幽怨的故事。那么这个故事是怎么样的呢？谁来转述一下给我们听听？明确：见老师

2、用书2、诗歌特色你觉得本诗有什么特色？请说说你的总体感受。明确：主要有：1明快而不直露，含蓄而不晦涩，委婉地抒发了离愁别绪。2诗歌的意象都是很传统的、中国的。诗人从中国诗歌的浓重传统中汲取了丰富的养料。用杨牧的话说：郑是“中国的中国诗人”。这是对郑在西化之风劲吹的台湾而坚持中国民族特色的创作个性的极好评价。3短小别致，“堪与宋词小令相提并论”。4比喻新奇鲜活。等等。三、详细赏析1、“错误”题目是“错误”，这是指什么错误？讨论明确；大致有：1女子错误地以为来人是归人；2我错误地“打江南走过”，捉弄了女子的感情；3“我”确实是女子日日夜夜盼望的归人心上人，但是“我”“过家门而不入”，令女子错误地以为“我”回家了。2、“美丽”“错误”是“美丽”的，这如何理解？讨论明确：1女子以为，“答答的马蹄声”可能是归人回来了，心情一下子兴奋起来，所以说“答答的马蹄声”是美丽的，但是2“我”无意识中破坏了女子的心情，使其由兴奋跌入绝望，这虽然是个“误会”是个“错误”，但是从审美的角度看，是“美丽”的。3这个故事，或者说这个情节美丽，因此“错误”也成为一种美丽。3、这是一首美丽而忧伤的诗歌，表达的是美丽而忧伤的故事，请你从诗中一字、一词、一句或一节加以体会，说说它的美丽或

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