【精华】数学教学方案锦集9篇

1、【精华】数学教学方案锦集9篇数学教学方案 篇1 一、同学现状 六班级的同学不好管。同学表现出来的是一种莫名的躁动：不听老师的说教，自由行动。同学渐渐进入青春期。 1、同学的自办法识渐渐剧烈，喜爱用批判的眼完看待其他事物，有时甚至还对师长的正值干涉感到抵抗抵制。心情不很稳定。 2、个体心理的进展。记忆力渐渐增加，留意力简单集中、敏锐，特殊是由于抽象思维规律思维力量的大大加强了，不但爱好、爱好变得更加广泛、稳定，而且慢慢形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我训练的力量也得到了充分进展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力还不够顽强，分析问题的力量尚在进展之中，所以一

2、旦遇到困难和挫折又简单灰心、颓丧，或者会出现理智不能驾驭感情的现象。 二、教学目标和要求 1.通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 2.在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问

3、题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。 3.经受运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 4经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 5.熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

4、 6.同学能正确分辨从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图。感受观看范围随观看点、观看角度的改变而转变，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。 三、教学重难点 1、结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。 2、结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。 3、在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 4、能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受

5、百分数与日常生活的亲密联系。 5、同学通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念。 6、同学经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 7、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。 8、能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 9、能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 10、能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进行沟通。

6、11、能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形。 12、能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 四、提高教学质量的措施 1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强同学的操作活动，关心同学建立有关的数学概念。 2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。 3、让同学有足够的时间独立思索、探究和构建自己的数学意义，让同学有机会争论沟通彼此的想

7、法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的力量。 4、加强估算（测）力量的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化。制造性的用法教材，注意同学对计算过程和方法的理解，重视培育同学应用数学的意识与独立解决问题的力量。 5、全面提高同学的数学素养，注意同学课堂倾听力量和独立作业等良好学习习惯的培育。 6、关注同学的个体差异，在教学中供应可以促进不同同学共同进步的机会，让全部的同学都能体会到学习数学的乐趣。 7、不断提高自身的素养（加强理论学习），提升教学理念和改进教学方法，正确处理老师的主导地位和同学的主体地位，让全体同学得到全面进展。 8、加强教研活

8、动，以教学改革促进教学质量的提高，同时注意与其他数学老师的沟通，做到取长补短。 数学教学方案 篇2 一、同学状况分析 同学经过三年的学习，已经基本把握了学校第一学段的学习方法，大部分同学学习常规好，喜爱学习数学，对所学学问把握较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。本班共37名同学，其中男生有18人，女生有19人，人数比较多，给教学带来了很大的压力。 二、教学改进措施 本学期改进如下：（一）重视创设生动的数学学习情境。（二）重视同学独立思索与合作沟通力量的培育。（三）主动提倡解决问题策略的多样化。（四）重视培育同学初步的应用意识和解决问题力量。（五）关注同学的个体差异。（六）结合现实

9、情景考查同学对所学学问的理解和运用力量，制造性地用法教材。 三、教材整体分析： 一、主要内容：本册是学校数学其次学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容：（一）熟悉更大的数；（二）线与角；（三）乘法；（四）图形的改变；（五）除法：（六）方向与位置：（七）生活中的负数：（八）统计。 二、教学目标 （一）数与代数 1、经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；把握万、亿为单位表示大数的方法；熟悉近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估量。 2、理解三位数乘两位数乘法的计算

10、方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题；能对生活中详细事物的数量用不同的方法进行估量；把握计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。 3、理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题；经受探究商的改变规律的过程，初步把握探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。 4、能熟悉负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 （二）空间与图形 1、能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；熟悉平面上的平

11、行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。 2、将经受一个简洁图形经过变换制作漂亮图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。 3、能在详细的情境中，用数对来表示物体位置；在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。 （三）统计与概率 体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；熟悉单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上猜测事物改变的趋势。 四、教材分析

12、1、教学重难点： 数与代数中除数是两位数的除法，乘法安排律，熟悉生活中的负数空间与图形中线与角 2、本册教材的教学建议 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。依据标准的要求与本班级同学的特点，教学中留意如下几个问题。 （一）创设良好的课堂学习氛围 虽然，在教材中为同学的学习供应了大量的直观形象的素材，以便于同学主动参加课堂的学习活动，但究竟随着同学班级的上升，教材中所揭示的数学学问的难度在逐步加深。因此，创设良好的课堂学习氛围，让每个同学感受学习的乐趣，树立学好数学的信念是非常重要的。 （二）关注学问形成、进展、应用的过程 在开展教学的过程中，老师应重视重要学

13、问形成、进展的过程，对一个新的学问的出现，要力求让同学体会到它是如何产生的，它可以解决什么问题；对一个连续进展的学问，应结合第一学段的内容，进行前后对比，理解各自的不同特点与联系。 （三）供应独立探究问题的机会 培育同学的探究力量是本册教材的重要目标，为将这一目标落实到每个单元的教学中，不论是新授课，还是练习课的内容，教材中都供应了同学可以开展探究活动的题材。当然，依据四班级同学的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探究的活动方式外，也应适当地支配一些个人独立探究的机会，让每个同学深化地思索一些问题，随后再开展小 五、课时支配以及教学进度表 数与代数：46课时 空间与图形：18课时 统计与概率

14、：9课时 总复习：10课时 熟悉更大的数（10课时1-3周） 线与角（8课时4-5周） 走进大自然（2课时第6周前两节） 乘法（9课时6-8周） 整理与复习（一）（5课时9、10周） 图形的变换（3课时11周） 除法（14课时1215周） 方向与位置（4课时16周） 生活中的负数（4课时17周） 统计（4课时18周） 总复习（12课时19-21周） 数学教学方案 篇3 一、授课老师： 吴日晖、陈国弟、李争、张士芳、孙德仲 二、指导思想： 1、深化推动和贯彻“二期课改”的精神，以新的训练思想和课程理念实施，以同学进展为本，以培育同学创新精神和实践力量为重点的素养训练，探究有效教学的新模式。 2、

15、针对近年来中考命题的改变和趋势进行讨论，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效复习途径，力求达到减负加压增效。 三、教学目标： 1、看法与价值观：通过学习沟通、合作、争论的方式，主动探究，改进同学的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 2、学问与技能：把握到一元二次方程解应用题，把握可化为一元二次方程、一元二次方程的有关方程的方法，把握相像形的性质、判定。把握锐角的三角比及解直角三角形的方法。 3、过程与方法： 1经受“观看-探究-猜想-证明”的学习过程，体验科学发觉的一般规律。 2通过探究、学习，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看、分析、综合

16、、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。 四、学习时间及内容支配： 9月10月： 一元二次方程的应用。 11月12月： 相像形。 20xx年1月： 期终考试。 五、学习资料： 一课一练、周周练。 六、考试备忘录： 10月下旬期中考试； 1月上旬期终考试。 数学教学方案 篇4 一、指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通

17、的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、学情分析 二班级（1）班同学共有69人，从这学期数学学习上看，总体上较好。差距不是太大。这主要是老师与同学、同学与同学之间、家长与孩子之间、家长与老师之间团结协作，共同努力的结果集体。在学习新学问和复习阶段，我仔细整合复习教材，仔细指定切实可行的习题练习，着重对班级的后进生的辅导做了大量细致的工作，不让一个同学掉队。详细表现在：大部分同学已养成良好的课前预备、上课听讲、思索发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参与各种数学实践活动。、由

18、于家长特别协作学校工作，90%以上的同学能在家长的协作下完成各项数学活动，为养成良好的计算习惯打下良好的基础。 三、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位，100以内的加减法（二），角的初步熟悉，表内乘法（一）（二），观看物体（一），熟悉时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。 四、 教学目标 （一）、学问和技能方面 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立

19、1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。 4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能分辨从不同的位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。 （二）、情感与看法方面 1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2

20、、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学措施 1、从整体上把握教学目标。依据课程标准，结合详细的教学内容精准把握教学的深度，防止加重同学的学习负担。 2、体现同学的主体性，注意学法渗透。老师要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。 3、留意培育

21、同学的语言表达力量和规律思维力量。重视让同学体验学问的形成过程。 4、注意培育同学的计算力量和解决问题的力量。努力将同学所学的数学学问与同学的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起同学对数学的爱好，培育学以致用的意识。 5、留意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于同学对某些数 学内容的理解。 6、留意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。 7、细心设计教案，注意多媒体的应用，使同学学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、渗透德育，注意培育同学良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。

22、六、全册课时支配：（约60课时） （一）、长度单位（4课时左右） （二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右） 1、两位数加一位数3课时左右 2、两位数减一位数5课时左右 3、连加、连减和加减混合4课时左右整理和复习1课时左右我长高了1课时左右 （三）、角的初步熟悉（2课时左右） （四）、表内乘法（一）（13课时左右） 1、乘法的初步熟悉3课时左右2、2-6的乘法口诀 5的乘法口诀2课时左右2、3、4的乘法口诀4课时左右6的乘法口诀3课时左右复习和整理1课时左右 （五）、观看物体（4课时左右） （六）、表内乘法（二）（13课时左右） 7的乘法口诀5课时左右8的乘法口诀3课时左右 9的乘法

23、口诀4课时左右 整理和复习1课时左右看一看 摆一摆1课时左右 （七）、统计（3课时左右） （八）、数学广角（2课时左右） （九）、总复习（4课时左右） 数学教学方案 篇5 一.指导思想 依据湖北省的新课改教学实施指导看法，结合我们学校的实际教学状况，发挥备课组的集体力气，全力以赴的完成本学期的教学任务。同时加强对新课改理念的学习，相互协作，主动面对新课改的要求。 二.工作重点 仔细落实组里每位老师的课堂常规教学任务，努力加强老师的课外教学科研工作;主动学习新课改的理论学问，仔细讨论新教材的教法，做一个教学科研全方位的老师;同时发挥备课组全体成员的集体力气，主动研讨新教材的教学内容，全力提上升二

24、班级的数学水平，缩小和其它学校的差距。 三.详细措施 (1)落实好组里每位老师的两节公开课的任务，根据先议教案，再听课堂，最终评价的程序严格落实到位。 (2)充分利用每个星期二下午的集体备课时间，商讨教学中存在的问题，探究新教材的教法。同时争取机会出去学习教改名校的数学学科课改教学的阅历。 (3)做好每一次阶段性的考试工作，考前仔细预备，阅卷客观公正，客观评价教学质量。 (4)分班落实数学学科的培优补差工作，尤其是文科班数学的提升。 (5)预备参与5月份的全国高中数学联赛的活动，主动支配年轻老师参与数学教学竞赛工作。 四.教学进度 (1)2，3月份，文科完成选修1-1和选修3-1，理科完成选修

25、2-1和3-1的教学任务，建议把选修3-1的数学史选讲参插讲。 (2)4月份，理科完成选修2-2，文科完成选修4-5 (3)5月份，理科完成选修4-1，文科完成选修4-5。 (4)6月份，理科完成选修4-4，文科开头期末考试的复习。 说明：依据xx省新课程教学实施指导看法，本学期理科完成选修2-1和2-2的内容，文科完成选修1-2和1-1的教学内容，但是我们还是准备把选修3-1,4-5的内容都上完，为高三复习做好预备，从时间上看，文科的教学时间是充分的，但是理科的教学时间比较紧，盼望各位老师合理支配好教学时间，的确落实好每章每节的教学任务。 数学教学方案 篇6 这学期，可以说大多数的同学的成果

26、基本定型，但是仍旧还有一部分同学有可能在原来的基础上，进一步提高自己的数学成果，因此本学期不能由于到了高三下学期就对自己和同学松懈。依据学科的特点，结合我校数学教学的实际状况制定以下教学方案。 一、教学内容 高中数学全部内容：抓基础学问和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类争论、数形结合等。提高同学的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。 讨论考试说明，全面把握教材学问，根据考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高同学的解题力量是我们

27、目标。 讨论课程标准和教材，既要关怀课程标准中调整的内容及改变的要求，又要重视今年数学不同版本考试说明的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对课程标准进行横向和纵向的分析，探求命题的改变规律。 二、学情分析：我今年教授两个班的数学：（20）班和（23）班，经过与同组的其他老师商讨后，准备第一轮20xx年2月初;其次轮从20xx年2月底至5月上旬结束;第三轮从20xx年5月上旬至5月底结束。 三、详细措施 （一）同备课组老师之间加强讨论 1、讨论课程标准、参照周边省份20xx年考试说明，明确复习教学要求。 2、讨论高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系

28、;重视基础学问与培育力量的关系。 3、讨论08年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特殊是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。 4、讨论高考信息，关注考试动向。准时了解XX高考动态，适时调整复习方案。 5、讨论本校数学教学状况、尤其是本届高三同学的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学方案。 （二）重视课本，夯实基础，建立良好学问结构和认知结构体系 课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是同学智能的生长点，是最有参考价值的资料。 （三）提升力量，适度创新 考查力量是高考的重点和永恒主题。训练部已明确指出高考从以学问立意命题转向以力量立意命题。 （四）强化数学思想方法 数学不仅仅

29、是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注意对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学学问最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学学问的发生、进展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和.生活。在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道细心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，假如留意渗透，适时讲解、反复强调，同学会深化于心，形成良好的思维品行，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一

30、两个专题了事。 （五）强化思维过程，提高解题质量 数学基础学问的学习要充分重视学问的形成过程，解数学题要着重讨论解题的思维过程，弄清基本数学学问和基本数学思想在解题中的意义和作用，留意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培育同学的求同思维;一题多解有利于培育同学的求异思维;一题多变有利于培育同学思维的敏捷性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建学问的横向联系，又养成同学多角度思索问题的习惯。 （六）仔细总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果 试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简洁的公布正确答案，一是帮同学分析探求解题思路，二是分析错误缘由，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展

31、、延长，以例及类，探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，查找个人教学的薄弱环节。依据所教同学实际有针对性地组题进行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考胜利，这已是不争的共识。 四、教学要求： 其次轮专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，熬炼同学的综合力量与应试技巧，不要重视学问结构的先后次序，需协作着专题的学习，提高同学采纳配方法、待定系数法、数形结合，分类争论，换元等方法解决数学问题的力量，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特别技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。第三轮综合模拟

32、，在前两轮复习的基础上，为了增加数学备考的针对性和应试功能，做肯定量的高考模拟试题是必需的，也是非常有效的。该阶段需要解决的问题是： 1、强化学问的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和敏捷性。 2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。 3、检验学问网络的形成过程。 4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性。 五、在有序做好复习工作的同时留意一下几点： （1）从班级实际动身，我要关心同学切实做到对基础训练限时完成，加强运算力量的训练，严格答题的规范化，如小括号、中括号等，特殊是对那些书写像雾像雨又像风的同学要加强指导，确保基本得分。 （2）在考试的方法和策略上

33、做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理支配等等。 （3）与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做讨论工作，如认真研读订阅的杂志，讨论典型试题，把握高考走势。 （4）做到有练必改，有改必评，有评必纠。 （5）课内面对大多数同学，课外抓好优等生和边缘生，尤其是边缘生。班级是一个集体，我们的目标是水涨船高，而不是水落石出。 （6）教研组团队合作 虚心学习别人的优点，博采众长，对工作是很有利的。校长始终强调团队精神，所以我们要在竞争的基础上合作，合作的基础上竞争，合作也是我校的优良传统。我们几位老师预备做到一盘棋的思想，有问题一起分析解决，复习资料要共享。在工作中，老师间的合作就

34、显得尤为重要。 （7）公平对待同学，关怀每一位同学的成长，宗旨是教出来的同学不肯定都很优秀，但确定每一位都有进步;让更多的同学喜爱数学。力争以严、实、精、活的教风带出勤、实、悟、活的学风。 数学教学方案 篇7 本学期我担当八年一班和三班的数学教学，两个班的大部分同学的基础较好，不过优等生不多，后进生也不少，两级分化是有了。对优等生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，同学仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的问题，对几何有畏难心情，相关学问学得不够透彻。所以我准备试试“培优、辅中、稳差”的方法，同学分

35、三类：优等生、中等生、带进生。平常除老师辅导外，在班里同学中间成立“数学学习互助小组”，像一名优等生带两名中等生和一名带进生，优等生们可以在一起争论数学问题，弄懂弄透后再去辅导其他同学。当然开头很需要老师和班主任的大力支持和监督。 本学期的教学内容有五个章节，前三个是期中的的内容，都是平面几何，要求把握三角形内角外角的定理和多边形的内角求和公式，全等三角形的性质与判定、轴对称及轴对称图形的特点。后两个章节要求把握整式的乘除运算、乘法公式和因式分解，以及分式的运算。初步建立数形结合的思维模式，学会观看、分析、归纳、总结几何图形的内在特点，学会用法数学语言表示数学关系。看法情感目标：从生活入手熟悉

36、数学，探究数学规律，并将数学学问回来到生活之中。 爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。 引导同学主动归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 培育同学学习数学的良好习惯。这些习惯包括仔细做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查;预习的习惯;仔细看批改后的作业并准时更正的习惯;仔细做好课前预备的习惯;在书上作精要笔记的习惯;妥当保管书籍资料和学习用品的习惯;仔细阅

37、读数学教材的习惯。 教学进度要有利于期中期末的复习，最好提前些结束课程，早点进入最终重要的复习中。 数学教学方案 篇8 一、教学内容：100以内加、减法笔算，表内乘法，熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的角度观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角，数学实践活动等。 二、教学目标： 学问点： 1.把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3.初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、l

38、厘米的长度观念，知道1米 =100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估量物体长度的意识。 4.初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度;初步熟悉角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 5.能分辨从不同位置观看到的简洁物体的外形;初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形;初步熟悉镜面对称现象。 6.初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 7.通过观看、猜想、试验等活动，找出

39、最简洁的事物的排列数和组合数，培育同学初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 8、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 力量点： 1、培育同学用数学解决问题的力量。 2、培育同学探究学问的力量。 3、培育同学的计算力量、估算的意识和力量。 4、让同学主动的进行观看、试验、猜想、验证、推理与沟通，初步感受数学的思想方法，受到数学思维的训练，培育同学的数学思维力量。 5、初步培育抽象、概括力量。 6、初步培育分析、综合力量。 7、初步培育推断、推理力量。 8、初步培育思维的敏捷性、灵敏性等品质。 9、注意体现探究性的学习过程，培育同学的创新意识和力量。 三、教

40、学重点： 1、 把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 四、教学难点： 1、使同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力量。 2、通过实践活动，提高探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 3、进展同学的空间观念。 五、同学状况： 两个班级各有同学56名，经过一班级的努力，多数同学养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业能仔细

41、按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别同学还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。另外，部分同学的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化学困生是本学期重点。 六、课时支配：60课时 (一) 长度单位(4课时) (二) 100以内的加法和减法(二)(13课时) 1、 两位数加两位数3课时左右 2、 两位数减两位数5课时左右 3、 连加、连减和加减混合4课时左右 整理和复习1课时 我长高了1课时 (三) 角的初步熟悉(2课时) (四) 表内乘法(一)(13课时) 1、 乘法的初步熟悉3

42、课时左右 2、 26的乘法口诀 5的乘法口诀2课时左右 2、3、4的乘法口诀4课时左右 6的乘法口诀3课时左右 整理和复习1课时 (五) 观看物体(4课时) (六) 表内乘法(二)(13课时) 7的乘法口诀-5课时左右 8的乘法口诀3课时左右 9的乘法口诀4课时左右 整理和复习-1课时左右 看一看 摆一摆1课时 (七) 统计(3课时) (八) 数学广角(2课时) (九) 总复习(4课时) 数学教学方案 篇9 (一)教材所处的地位 人教版数学七班级上册其次章，本章由数到式，承前启后，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他代数式运算的基础，也是学习方程、不等式和函数的基础。 (二)单元教学目标

43、 (1)理解并把握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区分与联系。 (2)理解同类项概念，把握合并同类项的方法，把握去括号时符号的改变规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在精准推断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。 (3)理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上;理解合并同类项、去括号的依据是安排律;理解数的运算律和运算律性质在整式的加减运算中仍旧成立。 (4)能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示 .体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。 (5)渗透数学学问来源于生活，又要为生活而服务的辩证观点;通过由数的加减过渡到整式的加减的过程，培育同学由特别到一般的思维;体会整式的加减实质上就是去括号，合并同类项，结果总是比原来简洁，体现了数学的简洁美。 (三)单元教学的重难点 (1)重点：理解单项式、多项式的相关概念;娴熟进行合并同类项和去括号的运算。 (2)难点：精准地进行合并同类项，精准地处理去括号时的符号。 (四)单元教学思路及策略 (1)留意与学校相关内容的连接。 (2)加强与实际的联系。 (