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文档简介

1、五年级数学小数乘法 小学五年级数学小数乘法教学建议教学建议教材分析p 小数乘以整数的意义同整数乘法的意义完全一样，都是求几个一样加数的和的简便运算。一个数乘以小数的意义是求一个数的非常之几、百分之几、千分之几是整数乘法意义的扩展，是今后学习分数乘法意义的根底。小数乘以整数和一个数乘以小数的计算法那么都是根据因数与积的变化规律而推导出来的，理解计算法那么的算理，可以防止出现积的小数点位置的错误。正确理解小数的意义和计算法那么是本小节的重点，也是正确使用估算法检验小数乘法的根底。求积的近似值是以求一个小数的近似值为根底的，但新就新在要结合实际无原那么要取近似值，使学生找到数学知识和生活实际的严密联

2、络，也培养学生详细问题详细分析p 的才能。小数连乘、乘加、乘减的运算顺序和整数一样，整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，这说明乘法的运算定律具有更普遍的意义，应培养学生认真审题的好习惯，树立简便、乖巧的解题意识。教法建议小数乘法的意义、计算法那么、运算顺序以及应用运算定律简算等知识都与整数乘法有着亲密的联络，教学时要联络整数的相关知识进展，在比照中找异同，既使学生找到数学知识的内在联络，又能帮助学生构建比拟完好的知识体系，还能大大降低教学的难度。比方教学小数乘法的计算方法时，先让学生完成整数乘法，然后在此根底上给因数添上小数点再让学生讨论并尝试完成，说出根据，再比照整数乘法和小数乘法在计算

3、上的一样之处和不同之处，在学习应用乘法运算定律进展简算时也是如此，先复习整数中的简算，再变换成小数。通过类推迁移使学生真正体会到乘法交换律、结合律和分配律的普遍意义，到达温故而知新的效果。在教学小数乘法计算、简算时要特别注意提交学生计算的纯熟程度。因为它是第二单元整数、小数四那么混合运算的直接根底，在确保正确的根底上进步学生的纯熟性，可以采用选择正确结果、判断对错、比赛、解决生活中实际问题等多种练习形式。对于小数乘法中的简算，应重视学生解题思路和不同方法的指导，并与口算严密结合起来，使学生形成才能。比方：2.51.2，既可以应用乘法结合律简算2.50.43，又可以应用乘法分配律简算2.51+0.2=2.51+2.50.2，像一些简算题可以把它融到口算题中间去。在

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