【精华】语文教学工作总结范文汇编六篇

1、【精华】语文教学工作总结范文汇编六篇语文教学工作总结 篇1 感谢周校长的信任，本学期我担当五班级两个班的语文教学工作，并担当五（3）班的班主任工作及五班级段的段长，结合训练教学工作方案、班主任工作方案要求，在假期即将来临之际，回顾一下本学期的工作做以总结，以便在以后的工作中再接再厉。 一、教学工作 老师的首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业批改等工作。因此，拿到教材后，我仔细研读教学参考，利用晚上时间，首先自己把教材读明白，把握教材的编写主旨，然后再仔细阅读教学参考，查找切实可行的教学策略。课堂上，我把每堂课都像公开课一样来上，课后准时反思，有时得心应手，有时却不尽如意。两个班的语文课，

2、虽然很累，但一段时间下来，我却发觉这对自身的教学水平的提高有着肯定的推动作用。像有时一堂课在这个班不能准时完成课时目标，或问题设置不能为课堂很好服务时，我就可以准时调整教案，力求在其次节课达到最佳的教学效果。 课后我准时批改反馈。由于是两个班，语文的作业形式又多，所以在批改作业上真的是有种“超负荷”的感觉，但即使如此，我还是利用午休和双休日的时间，做到对同学作业的全批。针对两个班的差生，我会利用中午十二点半这个空挡集中进行免费辅导，使这些孩子产生学习紧迫感，让他们尽可能快的跟上其他同学学习的步伐。还好，辛苦的付出也有了肯定的收获，本学期期末的语文测试，五（1）班的平均分有了肯定的提高，有了这一

3、激励，我对自己也有了信念，下个学期我将会尽最大努力，连续做好这两个班的语文教学工作。 二、班主任工作 1、喜爱同学 作为一名班主任，首先要爱同学。“没有爱，就没有训练。”在我们班体现得淋漓尽致。我们班的黄静同学父母离异了，为了填补情感的空虚，孩子有了偷窃的行为。这一现象被我准时的发觉后，我和孩子进行了多次深切的沟通，当我望着孩子那双懊悔的眼睛时，我知道以往那个乖巧的孩子她最终又回来了。从那以后，孩子有什么事都会来和我说，而我在兴奋孩子转变的同时，也再次深刻体会到了“爱”的宏大力气 2、搞好班集体建设 一个良好的班集体是取得良好成果的关键，因此，我很注意班集体的建设。在班级建设中，我也付出了不少

4、心血。当发觉地面不洁净时，我会提示同学弯腰捡一捡；课前两分钟，我会让课代表组织同学朗读语文学问大全，积累课外语文学问；为了给孩子们搭设展现自我的平台，轮到语文晨会的时间，我就把这一时间让给孩子们，请每个孩子提前预备一个有训练意义的故事讲给大家听，这样既熬炼了讲者的口语表达力量，又培育了听者的倾听力量。 为了调动同学的主动性，我开展丰富多彩的班级活动。开学初，我让每个孩子写一写自己新学期的准备，然后在班级中沟通，让他们有明确的奋斗目标；学期中，我组织同学进行讲故事竞赛，激发他们读书的热忱；我们班设立了“读书小能手”、“写作小能手”、“积累小能手”栏目，当一个阶段结束以后，我评比出各种小能手，然后

5、赐予积分嘉奖，让他们体验到学习的快乐。 3、家校联系，搞好班主任工作 当同学的思想动态出现异样现象时，我会准时和家长联系，力求在最短的时间内找到问题的根源，为同学制造最佳的学习状态；每天将作业，或考试状况等通过校讯通发到家长的手机上，让家长能准时了解孩子在校的学习动态；期末将成果单亲自送到孩子的家里，将孩子一学期的表现告知家长等。长此以往，家长也能主动与我建立联系，而这都有助于我进一步做好班主任工作。 三、其他工作 主动参与学校组织的教科研工作，仔细做好笔记，做好反思。执教的地震中的父与子在镇校本研修中展现，并获得在场老师的确定。 总之，忙劳碌碌一学期，我在工作中取得了一点点成果，可还有许多不

6、足之处，如个人的业务力量有待提高，同学的学习成果还需连续得以提高，班集体建设还需连续得以完善。 为了改善以上的不足，下学期我要从以下两个方面努力： 1、多看书，多练字，多向有阅历的人学习，提高自身素养。 2、多讨论同学状况，调动多方面因素，讲求工作效率，使双班的语文教学趋于和谐化，效率化。 语文教学工作总结 篇2 一、顺应大趋势，接受新观念。 义务训练课程标准试验教科书，如一缕和煦的春风，为我们带来全新的训练思想与教学理念。XX年暑假为期4天的培训，为我们树立起新的语文训练的任务意识、三维目标意识、课程的四大特征意识。我们备课组活动，每次都把学习理解课标精神当成头等重要的大事，主动参与市语文讨

7、论室在十四中和城北中学进行的新课程教学研讨会，主动参与市八中和十中的公开周活动，向兄弟学校取经、学习。一个学期的新课程教学，使我们的同学观、课本观、课程观发生了巨大的转变，使语文教学进入了一个崭新的天地。 二、找准目标，全力突破。 传统教材、教学的症结关键在于同学缺乏学习语文的爱好，同学厌学语文，怕学语文。激发同学学习爱好是我们的首要目标。 培育同学的参加意识，鼓舞同学自主学习，有意识地让同学查找作品的有关资料或的简介、趣事，诱导同学成就动机，变怕学为敢学；发挥多媒体功能，让同学配乐朗诵，发挥网络的优势，扩高校生的视野，激发同学学习爱好，变厌学为乐学；教给同学学习方法，变拙学为善学；培育同学思

8、维力量，变死学为活学。现在，同学都能自主预习，自主思索，自主质疑和创新，自主释疑，自主复习，最大限度的开发同学潜在的制造才能。 如郑少霞老师教学春这一课，在同学观赏了春草图、春花图、春风图、春雨图后，便要求同学任选一幅春景图，为其配上能反映其特征的诗句。同学思维活跃，有的选春草图，配上了"野火烧不尽，春风吹又生"、"浅草才能没马蹄"的诗句，有的选春雨图，配上了"随风潜入夜，润物细无声"的诗句，有的选春花图，配上了"乱花渐欲迷人眼"、"红杏枝头春意闹"等诗句，通过这一活动，同学更深化地了解了春天的

9、美，感受到了春的魅力。 学完春这一课后，郑老师让同学走出课本，去寻春绘春，收集有关春天的成语、对联、诗歌、文章等，同学可翻阅资料，可上网查找，可通过多种途径去完成，然后在班上沟通，再让同学用自己宠爱的形式吟春颂春，或写文、或作诗、或绘画等等，同学自由选择。这样，同学在盎然的爱好中拓展了"春"的学问，丰富了"春"的语言，陶冶的喜爱大自然的情操，也培育了鉴赏、想象、制造等力量。 梁冬梅老师在讲有关抱负人生、家庭亲情主题课文时，则以问题探讨为主，鼓舞同学结合课文的中心大事，联系身边人身边事，谈.人生，谈情感体悟，即使同学所讲的可能比较稚嫩可笑，但在这种热闹的师

10、生和生生沟通中，不仅有助于同学对课文主题的理解，更重要的是关心同学建立起一种正面的人生观和价值观。 三、重视语文"综合性学习"，全面提高同学的语文素养。 新教材首次设置了"综合性学习"的内容，这在语文教材史上是突破性的飞跃，成为体现课标精神、引导语文改革的一大亮点。教材中"综合性学习"的设置，是对语文课本学习的提升与拓展，为同学自主探究创设问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性，能真正全面提高同学的语文素养。 罗章偕老师的"漫游语文世界"总结

11、沟通课展现了同学们分组活动的成果。有手机信息荟萃、低劣广告举隅、数字对联集锦等等。罗老师还带领同学走出课室，到校内的树林里"感受自然"，描绘心中的美景。他还组织同学完成了"我在月球上的一天"的故事接龙活动。 梁龙莓老师"我爱我家"活动让同学感受到生活的详情，通过感受理解，体悟关爱，学会去爱。 四、新课程教学的困惑。 组织同学争论，有时流于形式，走过场； 一些学习基础和力量较差的同学不能适应自主、合作、探究的学习方式； 课室的宽松环境也导致一些自觉性较差的同学表现比较散漫； 对同学的评价在很大程度上还是以卷面成果、老师的评价为主，缺少同

12、学的自评和互评。如何建立新的考试评价体系是摆在我们面前的一大难题。 总之，新课程教学的前途非常完明，但要走的路还很长。路漫漫其修远兮，我们将上下而求索，共同为课文课程改革的深化而努力奋斗！ 语文教学工作总结 篇3 一、领导重视、管理科学是胜利的保证 初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。进行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届同学优生不优，中、差生面广的.劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到抱负的目标。特殊是非典时期，加之中考大改革，在老师和同学都慌乱的状况下，准时

13、做好思想工作，统一熟悉，重新制定方案，使同学和老师的心情稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。 二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高 团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特殊重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我特别幸运能与两位教学阅历特别丰富的老将合作。平常工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常沟通阅历，彼此毫无保留。他们总是言传身教，准时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差生那种耐烦和乐观的精神都使我敬佩！我们从备课到复习方案的制定、落实，以准时间的安排都根据整体协作，大军团作战来完成。由于我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平

14、的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特殊是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。班级组长禹力，到处从大局动身，为我们出谋划策，制造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热忱，高尚的人格影响同学，还主动协作我们科任老师，发觉问题，准时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是开心的？一切为了同学，为了同学的一切，为了一切的同学"。已成为我们班级老师的工作目标。这是

15、我们的班级精神，更是滨中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧！ 三、更新观念，抓好复习，提高成果 初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成同学老师功夫花的不少，力量却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既听从嬉戏规章，又超脱其上"。找到总复习教学的最佳结合点。 以素养训练为根本，结合应试训练的方法策略，大力培育同学的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最佳结合点。 （一）、全面提高同学语文素养是根本 语文素养的提高虽然有一个长期

16、的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。训练部基础司组织编写的语文课程标准解读认为"学问和力量，过程和方法，情感看法和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字积累。 "腹有诗书气自华"，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，"积累"成为提高同学语文素养的关键点。如何快速积累？课堂教学之外，我们是这样做的 1、从初一开头就让同学订阅语文报、散文、读者等优秀报刊。 这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感训练。除让同学广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导同学阅读以上报刊杂志，从而扩大他们

17、的学问面，提高其文学修养。由于在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，同学在阅读方面已积累了很多阅历，老师只启发和点拨即可。 2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导同学有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法"（黎锦熙）。 3、注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人

18、文训练和情感训练。在学习内容上，引导同学关注科学、人文、自然和.、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法。如：在学习论格物知致精神一文时，就让同学争论和讨论中西方训练的差异。使同学思想的火花在课堂上尽情的燃烧。 4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给同学，以关心同学形成乐写的习惯。初一开头到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。 通过以上方法，全方位对同学进行语文素养、语文力量的熏陶和强化，使同学在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。

19、 由于"冰冻三尺非一日之寒"吗！通过三年的实践，效果是明显的。 （二）、提高同学应试力量是关键 语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高同学成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高同学应试力量。 1、每星期的课外阅读训练。让同学观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使同学心中有数。 2、让同学尽早接触中考题型。假如再等到总复习让同学训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开头发放往年各省市的中考试卷让同学

20、训练。以免同学怯场，便于同学的应试。 3、注意自主性和开放性。老师引导同学自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如同学做完20xx年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇20xx年中考语文命题猜测，各抒己见。然后老师综合权威猜测，给同学一龃鸢浮醚生真正成为学习的仆人？ 4、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导同学系统的把握课内学问。 综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点： 1、激发同学的自信念和自主性。 2、注意同学的可持续性进展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧急的总复习阶段，也不能由于有用主义和功利主义而忽视人文训练和情感训练。

21、 3、有针对性的短期效益 训练，可以弥补语文学习和复习上的随便性和盲目性。 4、反馈应当准时快速。 5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思索人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。 虽然初三语文有其自身的复杂性和特别性。但万变不离其宗，肯定要让同学明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注.、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上全部的美妙事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的成功。这是我们备课组三位老师三年来的教学体会。 语文教学工作总结 篇4

22、20xx-20xx学年其次学期的初三语文教学工作又结束了,工作总结这一学期的语文教学，作一小结，以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。 面对中考,我认为只有语文的基础夯扎实了，才有力量进行更高层次的追求。语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上，教学工作总结初三语文期末教学工作总结。首先要让同学明白语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪慧就能学好的科目，必需有着锲而不舍的精神。因此，我要求每位同学都有一本积累本，坚持积累，争取做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上，争取做到每天阅读一篇课外阅读，潜移默化地提高自己的阅读力量。 对同学而言，最大的快慰莫过于解答试题时能呈现出一种从容、灵敏、高效的

23、力量，而语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，并不是讲什么考什么，试题内容和教学内容的挺直联系表现得最不明显，很大程度上体现着对本学科整体素养的考查。题海战术不适合语文学科，靠大量做题难以培育出同学的综合语文力量。中学语文不在深，而在广。同学的学问面和阅读范围打算了语文综合素养的凹凸，而现在初三同学学习紧急，课下学习的时间主要用于数理化、英语上，根本没有时间去读一些文学作品，甚至可以说同学根本没有属于自己的时间，更不会静下心来去品尝观赏文学作品，而现在.读书风气也不乐观，同学接触的东西都很低俗，所以良好的语文学习环境的缺少也是导致同学语文综合力量差的缘由之一。鉴于此种状况，对于语文的学习，

24、我认为关键要靠课堂教学，而语文课堂教学关键在于老师，在于老师的观念和教学设计上。 当然，语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有45分钟，如何调控和把握这个时间，使同学在学习学问的过程中能够按部就班，由浅入深，学以致用，这就需要老师作为引导者应当懂得调控艺术，做到收放自如，查找具有科学性又具有艺术性的教学行为，不断学习新课程理论，将理论与实践相统一，使教学行为上升到理论高度。而我发觉在教学过程中出现理论与实践脱节的现象。老师要把课堂45分钟用足用好，争取最佳的教学效果，这是老师的本分，老师要对同学负责。 纵观近几年的中考试题，试题的人文特征越来越突出，对同学的感悟力量要求越来越高，这就需要老师的教

25、学方法相应的做出转变。我发觉在我的课堂教学行为中，存在一下两个问题： 1、重分析，轻感悟。“语文”姓“语”，“语”就是语言，学好语言，最重要的途径就是品尝和感悟。对课文中的精妙的语言，假如老师分析过多，势必限制了同学的思索空间，最好的方法就是让同学在阅读中去品尝、去感悟。 2、重应用，轻精神。语文是鉴赏的，也是人文的：语文课堂教学也应以培育同学的人文精神为宗旨，以奠定同学的正确价值取向为根本。适量地进行专题训练与辅导是不行少的，但不能仅仅以考试为标准，更要重视同学人文素养的提高。另外，课堂教学不能仅限于课本文本内容的讲解，应重视学问的相关拓展和迁移训练，尤其是语文学科的学习。 3、作为老师，我

26、觉得听课特别重要，有助于老师取长补短，听其他老师的课给了我受用不尽的学问和财宝，其中感受最深的一点就是听课让我通过人事他人，端详自己，得到了转变和提高。 同学是教学的对象，同学就像工厂加工的产品，同学的学习质量打算了一个老师教学行为的成败，体现了一个学校的优劣。同学才是教学工作的生命线。针对语文学科，有不少同学的学习观念仍未转变，认为听与不停一个样，考试即使考不了高分但也不会比别人差多少，带着爱好学的同学并不多，学习观念的落后与偏颇导致同学阅读量太少，学问面太窄，基础学问相当匮乏，出现很多错别字、错用词语现象，一遇到仿写句子等题就手足无措，作文写作立意不新奇，主题不突出，内容太肤浅，有的同学学

27、习看法不端正。作为老师应负肯定的责任，要教给同学学习方法，要转变同学的学习观念和看法，另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术，先把同学的学习爱好培育起来。 总之，教学问题多多，如何提高课堂教学效率，全面提高同学的语文素养，提高自身的教学艺术水平，针对不同的同学因材施教，都需要在教学中不断探究，不断熟悉，准时总结工作总结，再到实践中去完善提高。 语文教学工作总结 篇5 这一学期在紧急匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下： 一、用全新的训练教学理念，改革课堂教学 从参与新教材培八班级上学期语文教学总结训到实施课程改革以来，我反复学习有关的训练教学理

28、论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活

29、同学奇怪心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论训练心理，精准把握初一同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课

30、程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中同学不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高同学信息素养，开发同学的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个可操作的平台。 教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习

31、，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动同学充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 四、用扎实多样的训练，培育同学的语文实践力量 死教书、教死书不能适应.对训练的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践力量，使同学获得肯定的终身学习的本事。

32、 “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。训练的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。同学在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，同学对于传授的方法是否能够敏捷运用，对同学而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练力量阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞放飞思想，大胆发挥 教学有法，教无定法，从基础入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代.所需要的语文实践力量。 语文教学工作总结 篇6 转瞬间，一个学期又