【精品】口语交际教案三篇

1、【精品】口语交际教案三篇口语交际教案 篇1 教学设计理念： 创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会诚心的赞美。 教学对象分析： 本次课堂教学的对象是学校三班级的同学，这个年龄段的孩子自我意识强，通常只关注到别人的缺点，喜爱向老师打小报告，却忽视了别人的优点，不擅长从别人的特长中学习阅历。通过本次课，盼望能给他们一点启示，让他们在觉得自己都是特长的同时，也关注其他小伙伴的特长。 教学目标： 1.引导同学学会观看，学会赞美，能够由衷地说出别人的特长。 2.在口语交际过程中，能够做到举止大方、表意清晰、仔细倾听和礼貌回应。 3.通过交际，增进同学之间的友情

2、，促使其相互取长补短，携手共进。 教学重点： 指导同学在夸奖别人的过程中更为清晰地表达自己的意思。 教学难点： 1.学会用法详细事例去夸奖别人，叙述简洁清晰。 2.学会倾听，培育良好的听、说习惯。 用法媒体： 录相、多媒体课件。 教学过程： 开课。 留意观看，结合同学的实际(预备工作、坐姿、精神面貌等)由衷地进行夸奖，营造一个良好的氛围。 一、激趣导入，营造欢乐学习氛围。 1.小品表演考试之后。 同学自演小品，讲解并描述考试之后，面对成果进步的同学，其他人或嫉妒或赞美的不同看法。 2.师提问，看了小品想说些什么?生自由作答。 3.老师小结：夸奖如春风，暖和我们的心灵;夸奖如春雨，滋润我们的心田

3、。今日，让我们一起来真诚地夸奖别人吧! 二、领悟课题，明确口语交际要求。 把书翻到130页，读一读口语交际的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么? 板书： 三、按部就班，强化口语表达训练。 1.适时诱导，请生夸夸身边的某一位同学。 其他人评价：你觉得他夸得怎么样? (师随机评价：声音宏亮、看法恳切、面带微笑、表达清晰、抓住特点) (师随机评价：XXX坐得非常端正，并且始终在仔细地倾听。) 2.连续深化，被夸的同学是否只有一个优点，能不能用上“不但而且”、“不但还”、“既又”这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。 3.请出学习小榜样小精灵，播放幻灯片，指名为小精灵画面配音。 小结：我们的小精灵

4、真会夸奖别人，她从精神、外貌、学习、品行等等方面发觉了别人的优点。这样的同学，其实我们班也有许多，现在，让我们一起来做个嬉戏。 4.嬉戏：猜一猜。 师形容一个同学，请大家猜一猜，说的是谁。 分析：为什么大家猜得出来是她?(要抓住特点。) 师准时陈述：哦，原来夸奖别人，要学会抓住别人的特点来说，并且，表达要清晰。 板书： 5.夸夸我的同学。 出示幻灯片。 请生观看这些照片，说说他们做的事是否值得夸奖，假如要夸，预备夸谁? 要求：不只说出特点，还要就所说的优点进行简介。 指名回答，其他同学可以补充、建议或回赠。 (师相机评价：别人夸奖了你，你知道表示感谢，真是个有礼貌的好孩子!) 6.火车开起来。

5、 每个同学的身上都有一些优点，观看自己的同桌，夸夸他的优点。(开动1至2列小火车) 7.面对面沟通。 想一想预备夸谁，离位到他旁边，挺直说给他(她)听。 四、创设情境，交际互动更加生动。 1.播放录相。 播放班级一位同学的生活录相，请生思索：在录相中看到了谁?他做了一件什么样的事，你认为他做得好不好? 2.自由选择夸奖对象。 夸奖同学，完说出特点是不够的，还要学会用一件详细的事，来证明他(她)的这个优点。分小组争论，还想夸谁，他(她)有一件什么样的事，让自己印象深刻? 五、总结拓展，学会真诚夸奖他人。 提问：同学们，今日你被同学夸奖了，快乐吧?那么，你夸奖了同学，你快乐吗?这份快乐、欢乐，我们

6、还可以带给哪些人呢? 由此引入：可以夸奖自己的妈妈、老师，无意看到的某位好心人等。 师总结：学会夸奖别人和被别人夸奖，都是欢乐而美好的事情。所以，在以后的生活中，我们要擅长发觉、擅长夸奖，这样，你肯定会过得更欢乐的。 板书： 教学反思： 本堂教学按部就班，让同学易于接受;采纳了一些生动的表现方式，如小品、录相等，调动了课堂气氛，多媒体课件的介入，紧紧抓住了同学的留意力，让同学产生了深厚的爱好;同时注意了同学之间的相互评价，既熬炼了同学的口语表达力量，也激发了同学的表达欲望，让他们乐于说话，这些是比较好的一面。 但同时，同学之间面对面沟通不足，忽视了让同学之间挺直对话，赐予同学相对自由的时间较少

7、，是一个缺陷，若能在教学过程中，特殊是在下位夸自己想夸的同学这一环节中，再适当多给些时间，同时师参加其中，适时引导，信任效果会更好。 附： 夸夸我的同学精彩课堂片段 片段一： 师：上个星期，我们进行了一次考试，班里有一个同学考了90分，可是其他同学对这个90分的看法可不一样，让我们一起来看看，发生了什么事? (小品表演，孩子们看得很仔细，时常发出阵阵笑声。) 师：看了小品，你比较喜爱谁? 生：我喜爱1，由于她对同学很和气。 生：我喜爱2，由于他考试进步了，得了90分。 生：我也喜爱1，由于她看到同学进步了，就去夸奖别人。 师：和大部分同学一样，老师也比较喜爱1同学，由于她看到了别人的特长，能够

8、准时地夸奖别人。的确，夸奖如春风，暖和我们的心灵;夸奖如春雨，滋润我们的心田。今日，让我们一起来真诚地夸奖别人吧! 片段二： 师：老师这里拍下了许多照片，他们都是一些值得夸奖的同学，现在，让我们一起来看看，看的过程中，在心里悄悄地想，你最想夸谁? 播放照片，要求：不只说出特点，还要就所说的优点进行简介。 生：我看到了彭杨，他爱劳动，在走廊上拖地。 生：我要夸章腾飞，他正在仔细地做作业。 生：我要夸余子阳，他爱惜班集体，总是主动打扫教室卫生，照片中他正在帮老师擦黑板。 师：你说得真流利、精准。余子阳，别人夸你，你想对他说什么吗? 余子阳：感谢你的夸奖! 师：你还是一个有礼貌的好孩子! 片段三：

9、师：同学们都有一双发觉美的眼睛，我们的同学也的确有许多值得夸赞的事情。我们班有一位同学，在学校刻苦学习、仔细读书，在家里她也是一个孝顺父母的好孩子。(播放录相。同学仔细观看，有人在对录相指教导点，时常传来一些低低地谈论。) 师：你在录相中看到了谁?她做了一件什么样的事，你认为她做得好不好? (生发言非常踊跃) 生：我在录相中看到了曾康慧，她很关怀妈妈，帮妈妈盖被子。 师：大家觉得他说得好不好? 生：不好，太简洁了。 师：那谁可以把你看到的事情完整地说一说? 生：我看到了曾康慧，她放学回家，发觉妈妈不舒适，就给妈妈找药，帮妈妈盖被子。 生：曾康慧是一个孝顺父母的好孩子。有一天，她放学回家，看到妈

10、妈不舒适躺在沙发上，就抓紧给妈妈倒了杯水，还找来感冒药，让妈妈喝下，再从房里抱出被子给妈妈盖上。我要向她学习! 师：你们觉得谁说得好? (生齐叫：何晓燕!) 师：我也觉得何晓燕说得最具体、清晰。来，我们一齐给她鼓个掌，老师还要奖她一个笑脸娃娃。 口语交际教案 篇2 练习5口语交际我长大了做什么 一、导入课题： 1、介绍一位同学家长（也是我校老师） 师：同学们，今日我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片） 对，他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？ 生：我爸爸是一名老师，就在我们学校工作。他培育过200多名同学参与全国、省、市的航模竞赛，他还被评为福建省优秀科技辅导

11、员。 师：你觉得爸爸怎么样？ 咱们班还有谁想来介绍自己的爸爸*？昨天老师让大家回去找爸爸*照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你爸爸*印象会比较深些。 2师：还有这么多同学想介绍自己的爸爸妈妈，那好，就在小组里说说吧。说完了推选出你小组里说得最好的小伴侣说给大家听。 3依据推举，指名上台沟通。 4师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？ 过渡：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做老师的，有的是做医生的'，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对.有用的人，是值得我们敬重的人。 5师：在我们这个

12、.上，还有许很多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一道为祖国的建设而努力工作着，他们是谁呢？请同学们翻开书93页，看图猜猜看：图上的叔叔阿姨分别是做什么的？同桌之间相互说一说。 可以用上句式：我猜他（她）是，由于。 6组织沟通。（随机点击课件） 7师：真是一群聪慧的孩子！同学们，现在你们多大了？再过二十年，你们就二十八九岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做（板书课题） 二、感知话题 1、谁想好的，先来说说：我长大了做（指名沟通） 2、刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的抱负。（板书：抱负）一个人有了抱负才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小伴

13、侣谈他们的抱负，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音） 录音材料一：我想成为一名音乐家。由于我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是奇妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己奇妙的歌声给人们送去快乐，让我们的世界变得更加美妙。 录音材料二：我想当个科学家。由于我看过一篇文章，叫南极来信。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去讨论它，使我们人类不再受到损害。 3、组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？ 点拨：他们都是先说

14、自己长大想做什么，再说明理由。用上了这样的句式： 我长大了想做（当）。 由于，所以我想做（当）。 4、师：你们听得很认真，知道他们讲得好在哪里。老师信任你们，经过仔细思索肯定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告知老师。（师个别指导） 5、师：都说完了吗？平常你们有了心里话，最想告知谁呀？ 好，下面老师就请你们找自己的好伴侣说一说你的抱负。留意：要把话说清晰，还要听清晰好伴侣的话，并且把你好伴侣的话带回来，行吗？去吧。（自由沟通） 6、师：谁来告知大家你好伴侣的抱负？ 点拨：先说“我的好伴侣是”，再说她（他）的抱负是，最终说她（他）为什

15、么有这个抱负。 三、记者采访：谈抱负 1、师：老师从你们的伴侣那儿知道你们有这么美妙的抱负，我感到非常兴奋。今日咱们二年四班要办一期谈抱负的节目（在“抱负”前板书：谈），你们想不想上电视来谈谈自己的抱负呀？ 那首先得接受记者的采访。你们被采访过吗？（在电视上观察过记者采访吗？）说说你（别人）是怎么接受记者采访的。（引导先听清记者的问题，然后再回答。要把话说清晰。） 现在，老师来扮演记者，谁情愿先来接受记者的采访？（师戴上记者证，用投影仪展现采访过程） 师：你好！欢迎你！请坐。（握手） 生：记者，你好！ 师：请你先自我介绍一下，好吗？ 生： 师：很兴奋熟悉你，XXX。请问你长大了想做什么？ 生：

16、 师：噢，想，请问你是怎么想的？为什么会有这样的抱负呢？ 生： 师：感谢你接受我的采访，再见！（握手） 2、刚才我们两个的表现怎么样？谁来点评一下。（把掌声送给他） 3、还有谁情愿接受记者的采访的？有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴上小记者证，采访同学。其他同学仔细看，认真听，呆会儿老师要请你们推举出最佳小记者和最优秀的嘉宾来，好不好？（师调整投影仪，展现优秀的采访镜头） 4、师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什么？ 5、师：你们被评为最佳小记者和最优秀嘉宾，理应受到嘉奖。来，告知老师，你们最想得到什么嘉奖？（加星，被爸爸妈表扬，把名字写在黑板上等） 四、嬉

17、戏：猜抱负 下面来我们做个嬉戏，好不好？嬉戏的名字叫：猜抱负（点击课件） 请同学们仔细听老师说这个嬉戏怎么玩。这个嬉戏呀分四步： 第一步，同学们动脑筋想一想，你的抱负可以通过一些怎样的动作表现出来。想好了就请上台来。 其次步，上台的同学先摆一个造型，在台上定格不动，等老师叫到你的名字，你再动起来，表演你的抱负。 第三步，台下的同学仔细观看，一边看一边想，猜出他们的抱负是什么。 第四步，假如台下的同学猜对了，台上的同学要说“对！我的抱负就是”然后还要说出你为什么会有这个抱负，用上“由于所以”这个句式，好吗？ 现在赶快想你的抱负可以通过怎样的动作表现出来，可以配上适当的语言，也可以用上一些简洁的道

18、具。想好的请上台，抓紧时间，咱们只选最快的前五名同学参与表演。 五、总结： 这节口语交际课，我们谈了自己的抱负。其实呀，抱负完是说说是不行的，有了抱负还要去努力，去奋斗，才能把美妙的抱负变成现实。老师诚心地祝福同学们，都能实现自己的抱负，做一个对.有用的人。到那个时候，你们的辛勤劳动肯定会给人们带来美好，也会让自己感到欢乐的。 口语交际教案 篇3 一、学问与技能 .学写读后感，提高阅读和作文的力量。 .通过沟通搜集的资料，谈感想，提高熟悉事物的力量。 .培育同学初步的演讲力量，增进同学对近代中国屈辱历史的了解。 二、过程与方法 通过沟通搜集的资料，谈感想，提高熟悉事物的力量。 三、情感、看法与价值观 激发同学的爱国情感，增加同学的历史责任感。 教学预备 1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。 2一篇优秀.生气和惋惜-读圆明园的毁灭有感。 课时支配：3课时 教学过程 习作（第一、二课时） 一、阅读提示，了解读后感 1同学自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。 2沟通：什么是读后感？ 写读后感有什么作用？ 小结：读后感的基础是“读”，只