同课异构教学设计同课异构《小鱼的梦》教学设计.doc

1、同课异构教学设计同课异构小鱼的梦教学设计同课异构小鱼的梦教学设计蔡毅虹教材分析p ：小鱼的梦是一首优美的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。教学目的:一、知识目的：1、学生能认识13个生字，掌握多音字“曲”，继续练习独立识字的方法；浸透性识字“池、塘、盖、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正确、流利地朗读课文，进一步学习朗读儿歌的方法，背诵课文。2、发现不认识的字启发学生运用学过的识字方法自学。二、才能目的：1、创设气氛，使学生展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么？2、初步培养学生的观察力、创造力及合作精神。3、自学与小组合作学习相结合，稳固识字方法，让学生在朗读中感知课文，体会

2、其中的技巧与方法。三、情感、态度目的：调动学生学习儿歌的兴趣，让学生在朗读中，对课文的学习中热爱小动物，培养其爱心。教学重、难点：1、认识本课生字、新词。2、朗读、背诵课文。3、学会根据内容进展合理想象，培养想象力。教学准备：相关课件、生字卡片、磁带、游戏。教学过程：一、创设情境，激发兴趣，导入新课1、小朋友们，你们一定都做过梦吧，你曾经做过什么特别美妙的梦吗？谁愿意说给大家听听？生回忆自己以前做过的美梦，说给大家听2、今天，教师还为大家带来了一位新朋友，瞧，他是谁？贴小鱼的图片原来是一条活泼得意的小鱼。小鱼啊，他也有自己的梦，示课题：小鱼的梦3、指导“梦”的读音。提问：能说一说你在哪里见过这

3、个字吗？浸透性学习“梦”字。4、指名读课题，全班齐读课题。4、你们想知道小鱼做了个什么样的梦吗？让我们一起去听听吧。播放课件设计意图情境教学针对儿童既蕴含着学习的主动性，又有可能消失的心理特点，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机；又在连续的情境中，不断地强化学习动机。二、整体感知，读中体验1、自由读文，提出要求：假如在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢？有谁来说说你要用什么方法来解决。生：对照下面生字表的生字拼拼音、问同学、用圆圈圈出来问教师师：真棒！如今就请大家带着自己的方法去读读小鱼的梦吧。4、巡视辅导，进展个别辅导，帮助有困难的学生。过渡语：刚刚我看到许多同学都读得非常认真，

4、并且也用上了自己的方法来解决不认识的生字，真是一些聪明的好孩子。5、指导读课文。“瞧，这首儿歌已经在池塘里了，我想请一个同学来读一读，其他同学认真听，做做小评委，看看他是不是读准儿歌的每个字了。设计意图让学生当评委互评，学生听得更仔细，同时又给其他学生口语训练的时机，学会评价别人，表达了多元评价理念，实现生生互评。6、全班齐读。7、教师范读课文，同学带着问题听：小鱼做梦是什么样子的？8、指导答复。小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。9、学习词语：摆尾巴咂咂嘴设计意图低年级语文教学提倡以读为本，主张让学生在形式多样的反复朗读中悟情、悟理。学生时而合作读，时而跟读，动静结合，收放有度，读透了儿歌，

5、也就能理解愿望这一主题了。再者，音乐能放松心情，把学生带入情境，在情境中放飞想象的翅膀，迸发出奇思妙想的火花。10、小鱼为什么能做一个甜甜的梦？请同学再读一读课文，答案就在课文中。11、指名汇报。学生边汇报，教师边贴词语。12、指名读。13、请大家再读一读儿歌，从课文中找到这些词语，并画上横线。三、学习生字，再读课文师：同学们，小鱼看大家读得这么认真，它也带来了生字宝宝来考考大家，有没有信心？看！出示课件1、开火车读生字。2、师：大家看，教师把小鱼带来的生字卡请到了我们黑板上来，让他来跟我们做做游戏吧。3、游戏：波浪滚滚设计意图让学生在游戏中学习。游戏教学有效地调动学生的无意注意向有意转变，激

6、发学生人人参与、人人想表现自己的学习积级性，使课堂教学更加生动有趣，轻松愉快。4、重点讲解“摇”、“推”、“摆”三个生字，让学生说说这三个字的共同点，以做动作的方式记住它们。谁还能说说带有提手旁的字。5、齐读生字。出示课件6、师：在这里，我们得感谢小鱼了，为什么呀？因为小鱼给我们带来了生字，让我们又多学到了一些本领啊。既然认识了那么多的生字，那读起课文来肯定更好咯，请同学们对小鱼大声地、尽情地、美美地读几遍课文吧。四、品读课文，扩展思维1、师：天黑了，小鱼躺在池塘妈妈的怀里舒适地睡着了，闪亮的星星像珍珠一样晶莹而柔和，倒映在静静的池塘中，这样的一床“被子”多么神奇呀！想知道这条“珍珠被”长什么

7、样子吗？2、课件出示“珍珠被”。3、风儿轻轻地吹过，低回而又柔和，像为小鱼唱着绵长的催眠曲。风儿激荡着水面，水面轻轻摇荡，小鱼就像躺在一个舒适的摇篮中，摇啊摇，多么幸福呀！这时，小鱼做了个甜甜的梦，你们想一想，小鱼梦见了什么？4、生自由答复自己梦见的景象。设计意图想象无疑是孩子最感兴趣的活动，通过“假如我是这条小鱼，我会梦见什么”来激活学生的思维，这样不仅有助于孩子们在广阔的思维空间里任意弛骋，展开想象，而且可以让他们大胆创新，说出自己的想法。3、有感情地朗读全文。要求加上自己喜欢的动作4、鼓励学生将儿歌背下来。设计意图好动是孩子们的天性，假如可以在一节课中让他们“活动”几分钟，他们也会很快乐，通过在朗读课文的过程当中让他们比动作，不仅激发了他们的想象力，而且课堂气氛与效果也大大进步了。五、延续情境，全课总结师：通过这节课的学习，得意的小鱼给我们带来了这么多的快乐，我们应不应该保护它们、保护它们呢？小鱼也非常喜欢同学们，它想和大家永