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文档简介

1、四年级下册小数大小的比拟 小数的大小比拟 小数大小的比拟教学目的：(一)使学生纯熟掌握比拟小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小；(二)通过对小数大小的比拟，加深学生对小数意义的理解；(三)在学习过程中，培养学生观察、比拟和概括的才能教学重难点：小数大小的比拟方法和步骤是教学重点；小数位数不同时比拟大小容易与整数比拟大小的方法混淆，是学习中的难点一、 创设情境，导入新课3分钟1、余老师带了300元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是286元，请问师带的钱够不够？学生答，师板书300和286，让学生说说整数的比拟方法2、两数之间填上“ ”或“ ”，你是怎样比拟的？练习1000 999 7

2、86 758引导同学明确：当整数位数不同时，位数多的那个数就大当整数数位一样时，从高位开场比拟，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了3、有一次余老师14元8角，到自选商场买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.50元师板书，提问，这是什么数，那么吴老师的钱还够吗？学生答复，师提出需要比拟14.80和13.50的大小。那么怎样来比拟小数呢？有些什么样的好方法好规律来比拟小数呢？这节课就与同学们一起研究小数大小的比拟提醒课题二、学习新课20分钟一 让学生来举例一些小数，学生随意举例，老师板书，老师注意要多让几个学生举例，以便将小数的形式多样。例有以下的小数：0.12

3、 0.045 1.26 2.35 0.153等。二 让学生自己任意选择其中的两个小数进展比拟，不但要知道大小，而且要能说出比拟的方法。完成后或有困难，与同桌之间互相交流，让你的比拟方法能让同桌知道。三 老师巡视，参与讨论与指导。让学生汇报自己的比拟方法，老师进展引导与总结。使学生能通过自己的例子找到比拟小数的大小的方法1 比拟两个小数的大小，先看它们的整数局部，整数局部大的那个数就大；2 整数局部一样的，非常位上的数大的那个数就大。假设非常位一样，那么比拟百分位假如没有总结出来也不要紧，让学生在学习例6时来总结四 验证刚刚总结的规律：请你应用刚刚我们自己总结的方法来做下面的题：五 出例如题：出例如5，比拟2.35元和2.41元的大小。2.35元 0.059米或0.059米 0.059米。或者也可以这样把这两个小数化为几厘米几毫米：0.07米=7厘米0.059米=5厘米9毫米因为7厘米比5厘米长，所以0.07米 0.059米反应练习： 0.05米和0.07米 0.1756米和0.1738米六提问：“小数大小的比拟”与“整数大小的比拟有什么异同点？三、练习设计18分钟(一)基此题训练：1、口答：比拟下面各组数中两个小数的大小说说比拟的方法：0.3和0.34 0.56和0.85 10.8和1.082、判断以下式子是否正确，错的请改正。4 0.37 4.099 4.1 4.2

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