四年级诗歌习作训练歌教学设计.doc

1、四年级诗歌习作训练歌教学设计童诗：从快乐出发童诗习作课的一次尝试陈婕教学目的：四年级学生通过一年的习作训练，在语言表这方面有了较强的才能。他们的生活无忧无虑，想象特别丰富。本次教学，我想引导学生联络生活并发挥想象，写写关于快乐的小诗，让儿童从此懂得发现和享受快乐，这样的诗化教育在于培育一颗安康的心。详细而言包括如下两个目的：其一，联络生活，让学生感受到生活中快乐无处不在，愿意把快乐和别人分享；其二，发挥想象，让学生运用排比、比喻的修辞手法表达自己的快乐。教学重点：指导学生如何运用排比、比喻的修辞手法表达自己的快乐。教学过程：一、感受快乐导人：同学们，今天，我们一起来上公开课，你们快乐吗？快乐其

2、实很简单，在我们的生活中有很多快乐，让我们一起来感受吧！老师播放课件：一组表达快乐的图片。看，他们多快乐啊！我们似乎都听到了他们快乐的笑声。同学们，你们的生活肯定也充满了快乐，愿意说出来和大家分享吗？板书：分享快乐二、分享快乐同桌交流：你生活中有哪些快乐呢？可以说说你曾经的、如今的或是你想要的快乐。老师指名说，相机板书。学生纷纷表达：快乐是竞选胜出时同学们响起的掌声，快乐是旅游中欣赏到的美景，快乐是为劳累的父母捶捶背，快乐是与家人的欢聚总结：真是一群快乐的孩子！快乐在哪里呢？快乐就在你的书声中，快乐就在你的笑声里，快乐就在你急匆匆的脚步间。快乐也许只是同学一句真诚的问候，快乐也许只是老师一个鼓

3、励的眼神，快乐也许只是妈妈一个深情的拥抱。快乐就这么简单。其实，我们刚刚已经合作完成了一小节诗。今天，老师想教你们用一种最浪漫的方式诗歌，记下你们的快乐！你们愿意用这种方式来表达快乐吗？板书：学写小诗学生齐读黑板上的板书，合作完成小诗的第一节：快乐是竞选胜出时同学们响起的掌声快乐是旅游中欣赏到的美景快乐是为劳累的父母捶捶背快乐是与家人的欢聚想想这节小诗，我们采用了什么样的修辞手法？三、想象快乐如今我们写第二节，咱们来运用比喻的手法，用大自然里美妙的事物比喻快乐。你会用哪些美妙的事物来比喻快乐呢？根据学生的答复，板书：快乐像小鸟、小草、花儿、太阳老师示范，出示句子：快乐像一尾活泼的小鱼欢快地游来

4、游去。谁能像老师这样说说？学生：快乐像展翅的雄鹰自由飞翔；快乐像鲜艳的花朵尽情绽放；快乐像灿烂的阳光洒遍大地；快乐像森林的小草无处不在不知不觉中，我们又完成了第二节小诗。把第一节和第二节连起来，就是一首小诗了，你们真是了不起的小诗人！学生齐读黑板上的板书，合作完成小诗的第二节：快乐像展翅的雄鹰自由飞翔快乐像鲜艳的花朵尽情绽放快乐像灿烂的阳光洒遍大地快乐像森林的小草无处不在四、表达快乐老师刚刚也综合运用了排比、比喻等多种修辞手法，写了一首富有文学色彩的小诗，你们想听吗？出示课件：老师写的诗配乐朗读。快乐是那春天最初的蝴蝶橘黄或紫红轻快飞过我的路快乐是那飞翔的花改变着日子的颜色快乐是好久不见的老友的问候如风铃的叮咛快乐是小孩和小狗的互相追逐坦然心中一片纯洁快乐如同一群群得意的小精灵在天上飞行快乐如同一阵阵温暖的春风吹过我们的脸庞快乐如同一轮鲜活而炽热的太阳照耀着辽阔的大地快乐如同夜空里皎洁的月亮讲述着宁静而美丽的故事我看着天空都会感到甜蜜愉快所有的星星上都开出快乐的花快乐快乐快乐就是快乐一无所有仍然单独快乐你们想和老师一样