妈妈的小帮手教案妈妈的小帮手教案设计.doc

1、妈妈的小帮手教案 妈妈的小帮手教案设计妈妈的小帮手教案设计教学目的：1、让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类确实定性及不同标准分类的多样性。2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析p 、比拟才能。3、经历分类、比拟的过程，感受生活和数学的亲密联络，初步养成分类整理物品的习惯。教学准备： 准备不同类型的本子、多媒体图片教学重点：重点是让学生按一定标准给物品分类。教学难点：难点是体会按不同标准分类结果的多样性。师生双边活动：一、导入课题：老师为每一学习小组提供几种不同类型的本子，混放在一起。老师出示一摞各种款式的本子，提问：“本子这么乱，怎么办？你来帮我吧！”让学生运用自己的

2、已有经历一边动手分，一边讨论方法。请一位学生帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。老师小结：“我们刚刚就是进展了分类整理。出示课题：分类二、学习分类：1、老师引导：“分类在我们生活中的用途可大了。你看，妈妈正需要你帮助呢！”老师小结：“同学们想出了各种方法帮助妈妈。你认为他们的方法怎么样？”“你能用几种方法进展分类？”总结：我们用了不同的标准进展了分类，分出的结果就不一样。2、老师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？引导学生体会分类的意义。课件出例如题图片。学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。老师巡视、指导学生活动。学生自由发表见解。可能出现以下几种方法：、把爸爸、妈妈和小明的衣服分

3、开；按上衣和下衣分；按颜色不同分；引导学生分析p ，体会分类标准不一致，分得结果就不一样。3、老师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？老师引导学生独立考虑，然后说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。对于学生说出的例子，假如可以运用分类的知识，就引导学生进展分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的：、帮助妈妈整理背包或者自己的书包；、帮助妈妈整理厨房里的碗筷；、帮助妈妈整理客厅的里的物品；、帮助妈妈整理劳开工具；学生体会数学知道与生活的亲密联络，进步学生的学习兴趣。老师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用途呢！4、解决问题

4、(1)哪些是鸟类？用“O”圈出来。老师出示自主练习第一题图，学生独立考虑完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进展评价。(2)分一分，说一说。老师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。引导学生说一说还发现了什么。(3)想一想有哪几种分法老师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。老师巡视指导。请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进展补充5、全课总结“今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？”培养在生活中运用数学知识的意识。6、课外活动回家帮助家人分类整理物品，并和

5、家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。引导学生在生活中运用数学知识。注重评价方式灵敏化、过程化。教学后记：妈妈的小帮手分类与比拟教学目的:1、通过观察，比拟“厚薄”，引出对长短、多少、大小等比拟。2、经历详细分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。感受数学与生活的亲密联络，初步养成整理物品的习惯。3、在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析p 、比拟的才能。4、在老师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比拟的简单数学问题。并能初步汇报和交流自己的想法。教学准备：多媒体主题图、教学重点：重点是学习按指定标

6、准或自定标准读对物品进展分类。教学难点：难点是能提出有关分类、比拟的简单数学知识。师生双边活动：一、导入：师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图)师：瞧，这就是小明的家。谁能说说小明家都有什么利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。二、学习比拟、分类：1、 引导学生体会分类的意义。课件出例如题图片。老师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！”他是怎么知道的？学生分组讨论，自由发表见解，老师巡视、指导学生活动。老师小结：“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。那么除了可以比拟谁的衣服最多，还

7、可以比拟什么呢？”学生自由发表见解。可能出现以下几种比拟：、谁的衣服最长？谁的衣服最短？；、妈妈和小明谁高谁矮？；、哪边的马大？哪边的马小？；、哪个水晶球大？哪个水晶球小？；2、师：小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈做什么？对于学生说出的例子，假如可以运用分类的知识，就引导学生进展分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的：、帮助妈妈整理厨房里的碗筷；、帮助妈妈整理客厅的里的物品；、帮助妈妈整理劳开工具；老师小结：“看，生活中处处都能 用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用途呢！”3、解决问题、哪本书最多？老师出示自主练习第一题图，学生独立考虑完成。完成后请学

8、生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进展评价。、比一比谁轻？谁重？。老师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。引导学生说一说还发现了什么。、哪团线长？你还能比拟什么？老师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。老师巡视指导。、在适当的 内画对勾。、谁拿最适宜？请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进展补充。练习时，组织课堂上的理论活动，由老师、大同学、小同学进展比拟。在两两比拟的根底上，最后通过推理得出谁的手最长。对物体的比拟，有直接比拟，还有借助生活经历进展推理比拟。4、课堂小结：“今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？”引导学生进展总结。培