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文档简介

1、小蝌蚪找妈妈教案 小蝌蚪找妈妈教案之一小蝌蚪找妈妈教案之一一、复习导入 设问激趣由于“认知码”的学习是随语文课进展的，因此复习根本部件、编码规那么，帮助初学编码的学生知识的再现尤为重要。通过复习可以排学习障碍，降低学生自学时的编码难度。根据小蝌蚪找妈妈的教学内容，可以安排三项复习内容：1、开火车说出以下部件的代码辶 女 马 艹 月 匕2、开火车说出独体字的表音符土 马 禾 田 火3、说出以下字的编码妈 龟 迎 火二、自学课文，检查效果学生自学课文，是学生自主学习的重要形式。自学前向学生提出提求：1、你认识画面上哪些动物？哪些动物不是小蝌蚪的妈妈？2、自学生字、读准字音、认清字形、笔画构造、试着

2、给生字编码，假设不会的作记号提出来。3、试着上机打字上述学生通过观察、朗读、动手操作，自学和理解的过程中，主体意识、主动精神、探究兴趣等非智力因素得到了相应培养。当然，低年级学生自学活动中会有一定难度，可采取由扶到放的方法指导。在检查学生自学效果的同时，让学生按照“_字是构造的，可分成部件，编码是_”口头表达。三、动像演示 打破难度以“妈、龟”字为典型，打破本课生字难点。将这四个字制作成CAI教材软件，制作时先出现生字和拼音，然后让每个部件分别在闪动，并相应出现每个部件的代码，制作时，将这四个生字的每个部件用各种颜色搭配，使之既醒目又好看，给学生以“强刺激”使每个学生的头脑中留下深入的印象。接着放一段小蝌蚪找妈妈录像，让学生注意观察动物的样子及捉害虫的过程。随着画面的出现，将学生带入一定的情境，在学生心中播下保护青蛙的种子，在此根底上，让学生学习课文中的第一段文字，理解“迎上去”的词义，学会用“是也是”句式说话，然后小结归纳成“观察_学词名_造句”的学习方法自学第二段。在这一环节中，采用多媒体组合教学，打破了难点，而且输出了大量信息，多方面地刺激学生，同时唤起学生热爱大自然保

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