当今时代的主题知识点当今时代的主题.doc

1、当今时代的主题知识点_当今时代的主题关于“当今时代的主题”的教学目的本课进展当今时代的主题的教学，要求到达的教学目的如下：一、知识与技能：识记和平与开展是当今世界的主题、和平与开展的关系、世界多极化开展趋势、霸权和强权政治是解决和平与开展问题的主要障碍；二、过程与方法：搜集和分析p 当前各国综合国力竞争的材料，阐述面对剧烈的国际竞争，我国必须坚持以经济建立为中心的必要性和施行科教兴国战略的重要性；运用辩证的观点和方法，分析p 国际关系的内容、形式及其决定因素，分析p 当今时代的两大主题及其互相关系，分析p 建立国际政治经济新秩序问题，分析p 当代国际竞争的本质；比拟各种类型的主权国家在重大国际

2、事件问题上的态度和主张的异同，深入领会我国的国防政策及我国对国际新秩序的主张；三、情感、态度与价值观：正确认识当代世界和平与开展两大主题，自觉地为世界和平与开展作奉献；正确认识多极化趋势和当代国际竞争的本质，增强国际竞争意识，增强为进步我国综合国力和国际地位而努力的使命感和紧迫感；正确认识当今世界的局势，对我国所处的国际环境和面临的开展问题，树立必要的忧患意识。关于“当今时代的主题”的教材分析p 第二节：当今时代的主题。共分三个框题。第一个框题“和平与开展是当今时代的主题”，讲述三个问题：1、和平问题：课文在分析p 这个问题之前，讲述了和平与开展成为当今时代两大主题的原因，即它们集中反映了当代

3、世界的主要矛盾，是影响和决定人类生存和开展的全球性根本问题。接着，课文从四个方面分析p 和平问题：和平问题：指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。课文用楷体字讲述了战争对人类社会的破坏，从战争中人类付出的沉重代价可见和平是人类的共同愿望。和平成为当今时代主题的含义：和平具有了现实可能性，新的世界大战打不起来，战后世界和平是主流。战后世界维持了总体和平场面的原因：主要是：第一，世界人民渴望和平，反对战争；第二，核战争的消灭性后果，使某些核大国不敢贸然发动战争；第三，经济的一体化，使国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。各国人民还面临维护世界和平，防止新的世界战争的艰巨任务。因为战后

4、的世界和平是不稳定和不完全的，部分战争从未连续，这是世界和平的隐患。在这里，课文用了一段楷体字讲“世界和平的隐患”，还用了一段楷体字讲“防止战争的可能”。这些事实材料有利于说明观点。2、开展问题：课文从两个方面作了分析p ：开展问题：指世界经济开展，特别是开展中国家经济的开展问题。课文用一段楷体字，列举战后经济开展的事实，说明在和平的国际环境中，开展经济有了现实的可能性。开展成为当今时代主题的含义：开展具有了现实可能性，战后经济开展是主线。世界经济形势仍然严峻，尤其是开展中国家经济开展的任务更显得迫切和艰巨。课文有三段指体字，一段讲开展中国家经济开展存在的两个严重问题；另外两段讲开展中国家绝对

5、贫困的人数等。主要用于说明世界经济形势的严峻性。3、和平与开展的互相关系：课文指出：总的来说，和平与开展是互相联络又互相影响的。开展需要和平，和平离不开开展。在和平中求开展，以开展促进和平，这是人类社会走向美妙将来的重要保证。课文设置了“议一议”“如何理解在和平中求开展，以开展促进和平是人类社会走向美妙将来的重要保证”这个小栏目，目的是引导学生考虑和平与开展的关系。和平是开展的前提：只有在和平的国际环境中，世界各国才能保持正常的经济交往和顺利实现本国的开展方案。战乱和冲突那么是经济开展的重大障碍甚至造成严重的经济损失。课文用了一段楷体字介绍海湾战争的有关材料，主要目的是说明战乱造成严重的经济损

6、失。开展经济是维护世界和平的有力保障：因为，第一，世界经济的开展促进了国际分工，加强了各国间的交流和结合，抑制了世界战争的爆发；第二，经济的开展有助于消除世界不稳定的因素，减少发生军事冲突的可能性；第三，世界经济特别是开展中国家经济的开展有利于世界和平力量的壮大。课文引用了邓小平语录：“世界和平能否维护，归根到底是第三世界开展的程度如何。”这句话，从一个侧面说明了和平与开展的关系。课文还设置了“议一议”小栏目，老师应引导学生从和平与开展的关系去考虑“如何理解在和平中求开展，以开展促进和平是人类社会开展的重要保证”这一设问。本框教学重点是和平问题和开展问题。因为这两个问题与当今时代的主题、建立国

7、际新秩序和我国对外政策是严密联络的。第二个框题“建立国际新秩序”，讲了两个问题：l、和平与开展的主要障碍。霸权和强权政治的存在是解决和平与开展问题的主要障碍。对此，课文讲了三点：霸权和强权政治的含义；推行霸权和强权政治的根本原因。课文用楷体字讲述了霸权和强权政治在不同时期的不同表现形式，属于扩展性说明。课文还设置了“试一试”这个设问小栏目，要求学生“用历史和现实事例，说明西方大国如何推行霸权和强权政治”，老师应启发学生列举历史和现实事例来说明，这有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。霸权和强权政治是和平与开展的主要障碍。当代世界正是由于少数国家搞霸权和强权政治，干预别国内政，破坏别国主权

8、，才使世界和平受到威胁，使许多国家特别是开展中国家的开展受到阻碍。2、建立国际政治经济新秩序：课文讲了两点：建立国际新秩序的必要性。课文在这里用了一段楷体字，强调建立国际新秩序的必要性。还配有一幅“原中国外长钱其琛在联大会议上阐述中国关于建立国际新秩序的主张”的图片，这有利于增强教材的可读性，也有利于证明我国提出了建立国际新秩序的主张。中国主张在和平共处五项原那么根底上建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序，其内容是：第一，国际新秩序应建立在和平共处五项原那么的根底上；第二，国际新秩序的核心是各国不管大小、强弱、贫富，都是国际社会平等的一员；第三，各国有权根据本国国情，独立自主选择本国的政治、

9、经济、社会制度和开展道路；第四，各国特别是大国必须严守不干预他国内政的原那么，国际争端应通过和平方式合理解决，而不能诉诸武力或以武力相威胁；第五，国际新秩序应包括政治秩序和经济秩序两个方面。建立国际新秩序，是本框的教学重点。因为国际新秩序包括政治、经济新秩序，我国已把建立国际新秩序作为外交政策的重要组成部分。第三个框题“当代的国际竞争”，讲了两个问题：l、世界的多极化趋势：课文讲了三点：二战后形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。自70年代以来，世界出现了多极化趋势，1991年苏联解体，世界原有的两极格局被彻底打破，一个多极化的世界格局正在形成。当前，世界正在形成假设干个政治经济力量中心。世界

10、多极化趋势的开展，有助于抑制美国搞单极世界，由它来指导国际社会的图谋，有利于世界和平与开展。课文用一段楷体字以“旁证”方式说明中国是多极化趋势中的重要力量，属于扩展性说明材料。2、当代国际竞争的本质：课文讲了四点：世界在向多极化开展过程中，竞争越来越剧烈。国际竞争的内容是多方面的，而当前国际竞争的本质是以经济和科技实力为根底的综合国力的比赛。课文解释了综合国力的含义及其包括的七个方面的因素。指出当前国际竞争越来越多地转向经济和科技领域，能否增强以经济科技为根底的综合国力，最终将决定本国在国际上的地位。我国也要抓住时机，加速经济开展和科技进步，进一步增强综合国力。课文设置了小栏目：“议一议：面对

11、当前国际剧烈的竞争，我国应如何增强综合国力？”老师可引导学生在课堂上议论，也可用于课后作业。课文还用了两段楷体字，介绍西方主要国家振兴经济和科技的战略方案，目的是加深学生对以经济、科技实力为根底的综合国力竞争的认识。当代国际竞争的本质，是本框的教学重点。关于“当今时代的主题”的教法建议一：和平与开展成为时代的主题采用时事导入的艺术讲述：放几段时事材料录像或投影让学生考虑什么是和平问题？什么是开展问题？继续用时事资料辩证地讲解战争与和平，加深学生对和平问题的认识和理解。使学生认识到：尽管部分的战争时有发生甚至还极其残酷。如美国等对南联盟军事打击但世界和平的力量仍在增长，维护世界和平是有可能的。同

12、时，也要看到因为存在战争，所以，战争对世界和平的影响是非常严重的。世界人民反对战争。用联络的观点认识开展问题的重要性：要正确分析p 当前开展中国家面临的严重困难开展问题不仅带来了开展中国家的贫困和落后，而且也加大了开展中国家与兴旺国家之间的经济差距，开展问题正在制约着整个世界经济的开展，影响着全世界的开展前途，必然影响到世界的和平与稳定。正确对待和平与开展的关系讲解时要防if：绝对化和片面性。和平与开展二者之间是互为条件、互相联络的。和平是开展的前提和根底开展是和平的保证。还要认识到并不是有了和平的环境，经济就一定能开展经济开展了和平就一定可以得到维护。这就是说除了二者互为条件的因素外还有其他

13、的因素影响如强权政治、霸权。二、建立国际新秩序可框题可采用复习导入法：让学生回忆并答复：什么是和平与开展问题？在学生答复的根底上老师进展总结导入本节课的内容。也可采取视频导入法：播放视频关于国际和平与开展问题引导学生对视频材料出现的问题进展发言，老师在总结的根底上导入本课。关于“和平与开展的主要障碍”的教学，通过课前学生探究活动，搜集有关当今世界帝国国家推行霸权饿强权政治的事例，在课堂上就探究结果或心得进展发言、讨论，形成这样的认识：霸权和强权政治是解决和平与开展问题的主要障碍。，要维护世界和平与开展就必须坚决地反对霸权和强权政治。关于“建立国际政治经济新秩序”的教学，这部分的内容可采取讨论法

14、。首先确定好讨论的问题，例如：从探究结果来看，怎样解决和平与开展问题？如何认识建立国际新秩序是解决和平与开展问题的有效途径等。其次要协助学生做好讨论、发言的准备，包括撰写发言提纲和探究报告等，因此，这部分讨论的内容在探究活动中应有所表达，老师自己在课前也要认真研究讨论题，从不同角度把握讨论内容，并充分估计学生在讨论中可能出现的看法和问题，做好解惑答疑的准备；再次，组织好课堂讨论。老师应紧紧把握好讨论的中心和方向，防止偏离讨论题；要充分调动学生讨论的积极性，鼓励学生坚持正确的观点，修正错误的看法，并提出富于创新的建议；调控讨论气氛与课堂纪律，最后对讨论进展总结和分析p 。一、 当代的国际竞争本框

15、题建议采用直接导入法：由当今世界多种多样的竞争，引出“当今国际竞争的本质是什么？”的问题，进入本课的内容。也可采用视频导入法：通过一段关于国际竞争的视频，引导学生分析p 当今国际竞争的本质是什么？老师在学生分析p 的根底上导入本课。关于“世界的多极化趋势”的教学，可采取"自学阅读-讲授"法，即在老师的指导下，先由学生阅读教学内容，通过自学掌握知识，然后由老师引导加深理解。关于“当代国际竞争的本质”的教学，这部分的内容可采取"讨论法"进展。需要注意的是老师在讲解综合国力的概念时，最好通过中外各国综合国力的比拟来分析p 我国的综合国力。还应充分运用教材157页的"议一议"，提出问题，并让学生考虑：面对剧烈的竞争