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文档简介

1、捞铁牛教学设计捞铁牛优秀教学设计捞铁牛教学设计教学要求：1、理解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。2、学习给课文分段，3、学会生字新词，会用“熟悉、议论纷纷”4、有感情地朗读课文。教学重点难点：弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来。教具准备：挂图、录音、鹏博士软件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，布置预习。1、解题，激发兴趣。板书课题后简介本课主要内容。2、提出预习要求。二、检查预习。检查生字词读音及朗读课文。三、按照提示给课文分段。1、指名读考虑练习2。2、讨论考虑列出的四个意思，分别是讲哪些自然段的。3、在

2、讨论的根底上，教给分段的方法。四、深化理解课文内容。1、为什么要捞铁牛？“议论纷纷”是什么意思？人们为什么事议论纷纷？可能会怎么议论呢？一个和尚是怎么说的？从他说的话，你看出了什么？2、默读第二段，想一想，这段共有几句话，讲了捞铁牛的哪几项准备工作？3、默读第三段，想一想，这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤？铲沙拔“牛”；划船拖“牛”；一只一只全拖回4、铲了泥沙以后，拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧？为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔？5、齐读第四段。讨论：什么是“出色的工程家”？为什么说怀丙是当时出色的工程家？五、练习朗读课文。第二课时一、练习朗读课文。二、把准备工作与捞铁牛的步骤联

3、络起来体会一下，怀丙为什么做那几项准备工作？三、把全文联络起来体会一下，为什么说怀丙是当时出色的工程家？1、怀丙懂得利用水的浮力；2、考虑周密细致；3、详细步骤充分利用了水的浮力。四、练惯用“熟悉”“议论纷纷”造句。1、从课文中找出带有这两个词语的句子读一读，并说一说词语的意思。2、交流造句，互相评议。再把造的句子写下来。五、复习稳固生字词。1、检查生字词读音。2、讨论：哪些容易写错，写的时候应注意什么？3、将“读读写写”中的词语抄写3遍。六、练习有感情地朗读课文。用冰取火教学目的：1、根底知识：通过学习使学生认识本课15个生字，会读一个多音字，会写10个生字，能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文，体会人们是怎样用冰取火的。2、一般技能：并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，并能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。通过课文的学习，培养学生认真观察事物、详细分析p 问题的态度和科学的思维方法。3、思想感情：通过学习使学生明白，在遇到困难时，要冷静考虑，运用智慧战胜困难。教学重点、难点：认识本课的5个生字，会写9个生字，并养成正确写字姿势和良好的写

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