数学教案－二次根式的混合运算二次根式的混合运算例题.doc

1、数学教案二次根式的混合运算 二次根式的混合运算例题教学建议知识构造重难点分析p 本节课的重点是二次根式的加、减、乘、除、乘方、开方的混合运算及分母有理化。它是以二次根式的概念和性质为根底，同时又严密地联络着整式、分式的运算，也可以说它是运算问题在初中阶段一次总结性，进步性综合学习；二次根式的运算和有理化的方法与技巧，可以进一步开拓学生的解题思路，进步学生的解题才能。本节课的难点是把分母中含有两个二次根式的式子进展分母有理化。分母有理化，实际上二次根式的除法与混合运算的综合运用。分母有理化的过程，一般地，先确定分母的有理化因式，然后再根据分式的根本性质把分子、分母都乘以这个有理化因式，就可使分母

2、有理化。所以对初学者来说，这一过程容易出现找错有理化因式和计算出错的问题。教法建议1.在知识的引入上，可采取复习引入方式，比方复习有理数的混合运算或整式的运算。2.在二次根式的加减、乘法混合运算中，要注意由浅入深的层次安排，从单项式与多项式相乘、多项式与多项式到乘法公式的应用，逐渐从数过渡到带有字母的式。3.在有理化因式教学中，要多出几组题目从不同角度要求学生区分，并及时总结。学生特点：实验班的A层学生(数学施行分层教学),主动学习积极性高，根底扎实，思维活泼, ,并具有一定的独立分析p 问题,探究问题,归纳概括问题的才能,有较好的考虑、质疑的习惯。教材特点：本节课是在学习了二次根式的三个重要

3、概念最简二次根式、同类二次根式、分母有理化和二次根式的有关运算二次根式的乘法、二次根式的除法、二次根式的加减法根底上，将加、减、乘、除、乘方、开方运算综合在一起的混合运算的学习。鉴于学生的特点及教材的特点，本节课主要采用“互动式”的课堂教学形式及“谈话式”的教学方法，以此实现生生互动、师生互动、学生与教材之间的互动。详细说明如下： 一在师生互动方面，老师注重问题设计，注重引导、点拨及进步性总结。使学生学中有思、思中有获。如本节课开场，出示书中例题1：让学生先进展考虑，解答。然后同学说出怎样进展二次根式的混合运算。强调：运算顺序及运算律和有理数一样。二在学生与学生的互动上，老师注重活动设计，使学

4、生学中有乐，乐中悟道。老师设计一组题目，让学生以竞赛的形式解答，然后以记成绩的方法让其它同学说出优点简便方法及灵敏之处与错误。由于本节课主要以计算为主，对运算法那么及规律性的根底知识，学生很容易掌握而且从意识上认为本节课太简单，不会很感兴趣，所以为了进步学生的学习兴趣及更好的抓好根底，进步学生的运算才能，如此这般设计。三在个体与群体的互动方式上，老师注重合作设计，使学生学中有辩，辩中求同。如本节课中对重点问题：“分母有理化”的教学，出示一个题目，让学生考虑，找个别学生说出自己的想法，然后其它同学补充完成。学生的主体意识和自主才能不是生来就有的，主要靠老师的鼓励和主导，才能到达彼此互动。正是在这

5、一教育思想的指导下，追求学生的认知活动与情感活动的协调开展，有效地唤起学生的主体意识，在和谐、愉快的情境中到达师生互动，生生互动。互动式教学形式的目的是让老师乐教、会教、善教，促使学生乐学、会学、善学，从而优化课堂教学、进步教学质量，在和谐、愉快的情景中实现教与学的共振。对二次根式混合运算新课引入的建议复习：1.计算：1 ；2 .解：(1)(2) = = = ；= .2.在整式乘法中，单项式与多项式相乘的法那么是什么？多项式与多项式的乘法法那么是什么？什么是完全平方式？分别用式子表示出来。答：单项式与多项式相乘的法那么是，用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。用式子表示为m(a+b+c

6、)=ma+mb+mc多项式与多项式相乘的法那么是，先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每项，再把所得的积相加。用式子表示为(a+b)(m+n)=am+an+bm+bn,其中a,b,m,n都是单项式。完全平方式是； 。在实数范围内，整式中的乘法法那么及乘法公式仍然适用，运用乘法法那么及乘法公式可以进展二次根式的混合运算。引入新课。对二次根式混合运算学法的建议在进展二次根式的混合运算时，也有一个与分式运算相比拟的问题，有的时候，加上团式分解、约分等技巧，可以大大简化计算过程，这是要灵敏运用的因此，在本节学习时，可以适当结合111节的内容，复习一下在实数范围内分解因式的问题，如这里再顺便提一下，

7、如这种变形不是原来意义上的因式分解，否那么就无法进展到底了可以说是借助因式分解的方法，或详细说成提出 ，等等一、教学目的1掌握二次根式的混合运算2掌握乘法公式在混合运算的应用3通过二次根式的混合运算，培养学生的运算才能4通过例题由浅入深，层层深化，激发学生求知的欲望二、教学设计小结、归纳、进步三、重点、难点解决方法1教学重点：二次根式的混合运算2教学难点：混合运算的应用四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪、胶片、多媒体六、师生互动活动设计1复习，运算律及乘法分式，引导学生口答，并强调数的运算律在根式运算中的适用，引入例题2通过例题由浅入深，层层深化，既进步学生学习的兴趣又激发学生求知的欲望

8、；从例题的讲解中帮助寻找解题的方法，规律及注意点3通过大量的练习，以期形成自己所掌握的知识七、教学步骤明确目的前面学过二次根式的加减法的简单运算，但二次根式未必全是加减混合运算，它同样会出现二次根式的加、减、乘、除方等混合运算那么二次根式的混合运算的法那么是什么？又将怎样运用它进展化简计算，这就是本节课所要研究的问题二次根式的混合运算二整体感知二次根式的混合运算中，应注意运算的次序这是进展二次根式混合运算的前提条件；通过适当地复习乘法分式，分母有理化知识，然后再进展二次根式的混合运算的教学工作，将有助于更好地学习它；同样为了更好地理解二次根式的混合运算还可以将它与数的运算律和运算方法进展比照，

9、以帮助学生更好地理解并准确地掌握好该知识，到达事半功倍的作用第一课时教学过程【复习】运算律在二次根式混合运算中仍适用各种整式乘法的法那么乘法公式： 提问：加法的交换律、结合律各是怎样的？乘法的交换律、结合律、分配津各是什么？强调数的运算律在根式运算中仍适用后，可引入例题【例题】例1计算：1 ；2 解：略注：加法与乘法的混合运算，可分解为两个步骤完成，一是进展乘法运算，二是进展加法运算，使难点分散，易于学生理解和掌握在运算过程中，对于各个根式不一定要先化简，而是先乘除，进展约分，到达化简的目的，但最后结果一定要化简例如 ，没有对 先进展化简的必要，使计算繁琐，而是应先进展乘法运算 ，通过约分到达化简的目的例2计算：1 ；2 ；3 解：略注：由学生观察算式，找出特征：两个数的和与这两个数差的积；两个数的和或差的平方，联想乘法公式，与多项式的乘法相类似，二次根式的和相乘，适用乘法公式时，运用乘法公式复习乘法公式，可选做几个小题如 ， 等例3计算：1 ；2 解：略引入有理化因式的概念例如， 与 ， 与 注：互为有理化因式是指两个代数式，其乘积不再含有二次根式可适当再举例说明，如 与 ， 与 、 与 ，但 与 就不是互为有理化因式二随堂练习计算：1 ；2 ；3 ；4 ；5 ；6 ；7 ；8 ；9 解：1 2 3 4 5 6 7 8 9 三总结、扩展对