数学教案－快乐的家园北师大版北师大版数学教案.doc

1、数学教案快乐的家园 - 北师大版:北师大版数学教案教案设计例如快乐的家园教学目的1对“1”进展认识，并且从1引申到2、3、4的学习2进一步体会数与生活的亲密联络3培养学生的观察才能教学重点1认识1、2、3、4体会数与生活的亲密联络2理解1、2、3、4代表什么教学难点理解1、2、3、4代表什么教具准备课件、补充资料“结绳计数”，学生每人一张数字卡片，教师1-10的数字卡片教学过程活动一1你们知道古代人是怎么数数的吗？演示课件：结绳计数2你们有什么好方法帮助他吗？点评：以结绳计数的故事引入，调动学生学习的兴趣，使学生初步感知学习数学的重要性活动二1今天教师带大家到一座美丽的小山村去旅游板书“1”，

2、你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看点评：设置情境，让学生在活动中体会数“1”的概念2演示课件：美丽的山村请你们仔细观察，1可以表示什么？小组讨论3集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟4平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?点评：发散思维联络生活实际学习5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体活动三在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？点评：由“1”的学习，引申到2

3、、3、4的学习，学生借助的方法自主学习活动四1建小足球队：学校的操场多宽阔啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队2你们看，教师这里有很多的数字，数字朝下谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排3同学们，台上有几名运发动？他们衣服上的数表示什么？4假如让他们排成一队，可以怎么排？学生讨论方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1学生说出其中一种，台上小队员排队5教师扮演记者采访：请问，你是几号运发动？你排在第几个？6请同学扮演小记者，

4、向运发动提问7除了这种方法，你还有别的方法帮他们排队吗？10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队8小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问点评：组建小足球队，调动学生参与的意识与活力在教师示范性的采访后，学生在模拟提问中，感知序数活动五1这节课你学到了什么？2你打算向谁学习他的什么优点？板书设计：快乐的家园1 2 3 4总评：注重表达学生的探究过程，培养学生的创新意识数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生的思维特点是以详细形象为主要形式，同时还保存着直观动作思维的形式因此在引入新知识时，通过直观的富有意趣的画面结绳计数来引入，并安排操作性

5、的理论活动如:组建小足球队让学生在操作理论中感受知识、学习新知识在注重直观感受的同时，逐步进步对学生的要求例如，在认识1的 时候，先让学生感受一棵草、一只船、一盆花让学生联想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使学生的思维得到拓展，不只停留在原有的知识程度和已有的生活经历根底上教学设计点评注重表达学生的探究过程，培养学生的创新意识数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生的思维特点是以详细形象为主要形式，同时还保存着直观动作思维的形式因此在引入新知识时，通过直观的富有意趣的画面结绳计数来引入，并安排操作性的理论活动如:组建小足球队让学生在操作理论中感受知识、学习新知识在注重直观感受的同时，逐步进步对学生的要求例如，在认识1的 时候，先让学