数学教案－9加几的进位加法9加几的进位加法.doc

1、数学教案9加几的进位加法 9加几的进位加法教学内容义务教育课程标准实验教科字数学(北师大版)一年级上册教材分析p 有几瓶牛奶9加几的进位加法是20以内进位加法的一堂非常关键的课，是学生学习进位加法的根底。教材安排了一些学生非常熟悉的情境，根据学生已有的生活经历让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵敏性和独立性。设计理念数学课程标准明确指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。”数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的数学理论活动中理解和开展。让学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学，理解数学和开展数学。由于学生的生活经历不同。

2、学生的计算方法就会有所不同，因此，要鼓励学生有个性学习，培养学生各方面的才能，注意学生的个别差异。教学过程活动一：借助童话故事，创设问题情境师：动物王国今天可热闹了，原来是小羊嘟嘟在过生日。小羊嘟嘟特意安排了一个庆贺会。小羊嘟嘟的好朋友来了。它们有的送来了蛋糕，有的送来了鲜花。小兔白白把家里的所有的牛奶都带来了。小狐狸点点看到其他小动物都带来了礼物，而自己却两手穿空空，觉得不好意思，也赶紧跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿来了，不好意思地说：“小羊嘟嘟，我没有准备礼物，这几瓶牛奶送级你。”小羊嘟嘟开心地笑了：“谢谢！”看着小兔白白和小狐狸点点送的牛奶，小羊嘟嘟想：如今我有几瓶牛奶呢？活动二：组织手

3、操作，小组讨论反应1、看画面说图意。指导学生根据画面复述图意：小兔白白送来9瓶牛奶，小狐狸点点送来5瓶牛奶。一共有几瓶牛奶？左边有9瓶牛奶，右边有5瓶牛奶，一共有几瓶牛奶？学生可发用自己的话来复述，办要能表达出图意就行。培养学生提问的肥力，逐步浸透应用题的根本构造。为今后学习打下根底。2、根据复述的图意，引导学生列出等式：9+5=3、讨论算法。师：你用什么方法来帮助小羊嘟嘟算一算到底有几瓶牛奶呢？引导学生用自己喜欢的方法来解决。可以通过直接看算式用凑十的方法，也可以用学具小棒、纽扣等代替牛奶瓶进展操作。先自己说一说、摆一摆，再小组合作，汇报自己的想法。小组汇报时要求学生做到：1仔细听其他同学的

4、算法，假如不同的意见可以提出来。2在汇报时假如用到小棒，最好能边摆边说，而且要认真听取同学们的意见。集体汇报后，与以前学的不进位加法进展比拟。学生可能会出现以下几种解题策略：1逐个数数。如从9开场一个一个地数，一直数到14。2半按群数数。如从9开场数，接着10、12、14跳到数数。3用凑十法计算。这局部学生的直觉思维才能较好，数感比拟强。4圈十按群计数：把5根小棒分成1根和4根，1根和9根凑成10，10根加4根合起来是14根。把9根小棒分成4根和5根，5根和5根凑成10，10根加4根合起来是14根。活动三：故事延伸，方法迁移刚刚小朋友们帮助小羊嘟嘟解决了问题，小动物们都很快乐。长颈鹿哥哥还想请

5、你们帮帮助，算一算：9+3=、7+9=。分小组活动，先用自己喜欢的方法说一说或摆一摆，做好后再小组汇报交流。老师要理解学生掌握的情况，特别地逐个数数的同学通过练习是否掌握了凑十法。活动四：理论运用1、圈一圈、算一算。师：长颈鹿哥哥的问题没有难倒我们。小鸟姐姐又送来了一封信，里面有四道题，要求四人小组合作，每个人用自己喜欢的方法选做一题，并把你的算法说给小组的同学听一听，四人全部完成后算顺利通过。2、小猫钓鱼。师：猫妈妈带着小猫到河边去钓鱼，这一次小猫钓鱼可认真了。猫妈妈钓的鱼放在大鱼缸里，小猫钓的鱼放在小鱼缸里。小猫心里可快乐了，它在想些什么呢？引导学生说说大鱼缸里有几条鱼，小鱼缸里有几条鱼。

6、学生可能出现以下几种说法：猫妈妈和小猫一共钓了几条鱼？猫妈妈比小猫多钓了几条鱼？小猫比猫妈妈少钓了几条鱼？小猫再钓几条鱼就和猫妈妈同样多？活动五：游戏活动事先准备110的卡片，游戏时老师先组织学生示范做，然后再分小组活动。在活动中要注意学生之间的合作与交流。考虑到有些班级学生比拟多，集体做这个游戏的效果也许不太理想，也可以把这个游戏改变成其他方式。参考游戏：“比比谁算的多”小组活动先在小纸片上分别写1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这十个数。然后折起来，用抓阄的方式，抓到几就把它与9相加，4人小组在一分钟里比比谁算得又对又多。课后么思1、对学习有困难的学生，老师要保护并激发其学习愿望和兴趣，学生答复得地否正确，语言是否完好，老师可以延缓评价，要多鼓励。特别要注意的是，不要用统一标准的语言来训练学生。2、培养学生小组合作的才能。让学生通过观察、操作、试验、考虑、交流等活动来完成学习任务，进步学生听、说、想的才能，表达学生学习的主体、差异性和活动性，到达“人人求进步、人人求开展、人人求成功”的境界。3、算法多样化是数学课程标准中的