数学教案－用一位数除三位数商两位数的笔算除法.doc

1、数学教案用一位数除三位数商两位数的笔算除法教学内容教科书3839页的例3、例4教学目的1使学生通过探究、研究，掌握除数是一位数的除法法那么，会计算一位数除三位数商两位数的笔算除法2.进步学生的计算才能培养学生的知识类推才能和抽象概括才能3培养学生良好的书写习惯，认真仔细的学习态度教学重点掌握计算法那么和试商方法教学难点确定第一位商的位置教学过程一、沟通旧知，建立联络1指名用竖式板演 56÷4 56÷7计算完成后，让学生说出是怎样计算的2全班口算420÷2 420÷6 150÷3 400÷

2、8320÷4 20_÷5 320÷8 120÷6问：说一说420÷2、420÷6的口算过程3出示128÷4师问：和上面两道题相比拟，你发现了什么？老师点题：这节课我们就来学惯用一位数除三位数商是两位数的除法板书课题二、自主探究、学习例3、例41教学例3：128÷41小组讨论完成例32全班交流：选一个小组将竖式板演或在投影仪上展示并讲解其他小组如有不同意见可提问，小组进展辩论，老师也可就学生容易出错的问题提出让学生讨论如问：12个十除以4得3个十，3应写

3、在什么位上3老师小结：在计算128÷4 时百位上的1不够除，我们把1个百看成10个十，与十位上的2个合并，是12个十，12个十除以4得3个十，对着十位写3，用除数4去乘3个十，积是12，表示被除数中已经分掉的数，写在12的下面，12减12得 0，表示百位和十位上的数已经分完了，个位上还有8，要落下来继续除，8除以4得2，要写在个位上出示课本38页算理图 4不用计算，判断下面商的最高位的位置明确：被除数的最高位不够商1 时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位上2教学例41 出例如4：184÷52独立完成例4考虑：自己是怎样计算的，在计算的过程中注意了哪些方面

4、？与例3比拟有什么一样的地方和不同的地方？重点强调：1、余数必须比除数小 2、竖式的书写格式三、总结法那么问：看谁能试着总结除法法那么？小组讨论，研究，总结法那么1指一小组进展汇报，其他小组纠正补充2老师根据学生的汇报情况，归纳总结从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，假如它比除数小，再试除前两位数；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面；每求出一位商，余下的数必须比除数小3运用法那么计算让学生独立完成说出计算过程四、稳固与反思1.根本练习2.改错：说出错误原因，并改正五、反应小结根据练习中出现的错误，老师进展反应，并总结本课时的内容师生共同补充、完善除法法那么的歌诀：除数一

5、位看一位，一位不够看两位；除到哪位商哪位，除数当姐，余当妹六、作业1216÷3 369÷6 426÷6216÷6 369÷7 426÷8213除81的商是多少？2278除以5，商是多少，余数是多少？3被除数是576，除数是6，商是多少？板书设计教案点评：这节课的内容是用一位数除商两位数的延伸，是以一位数除两位数为根底的，主要是解决被除数的最高位不够商1时，要用除数去除被除数的前两位数的问题。先复习一位数除商两位数笔算除法，为学习新知识起到孕伏作用。接着引导学生以小组讨论的方式进展学习，加强新旧知识的联络，培养学生迁移才能。辨析区别例4和例3的不同，突出重点。在总结法那么时，先让学生讨论汇报小结法那么，有利于培养学生的语言表达才能和对知识的构建才能。 练习的设计突出有针对性的对容错的问题进展训练。探究活动组题算题活动目的使学生进一步笔算除法的方法活动准备假设干组写有1、2、3、4、5、6、7、8、9的九张卡片活