数学教案－线段、射线、直线和角线段直线射线.doc

1、数学教案线段、射线、直线和角。:线段直线射线线段、射线、直线和角。一、教学内容：苏教版小数教材第七册P115-116线段、射线、直线和角。二、教学目的：1、通过比拟迁移认识直线、射线和角，理解直线、射线和角的性质。2、通过操作讨论知道角的大小跟两边叉开的大小有关。3、学会用三角板和直尺画直线、射线和角。4、通过学习，开展学生的空间观念和想象力。三、教学重点、难点：掌握射线和角的概念及性质四、教学准备：多媒体、实物投影、活动角、直尺、三角板。五、教学过程：一线段、射线与直线的认识：1、出示一条线段： 问：a.这是什么？板书：线段 b.为什么说它是线段？即线段的特点？c.你能画一条3cm长的线段吗

2、？2、画一画：你能画出一条与线段不同的线吗？自由练根据学生实际情况进展适当启发3、反应汇报。根据学生的反应选择直线或射线的教学1 投影展示"直线"a.问：你画的这条线和线段有什么不同？即直线的特点b.师：在数学上，我们把这种没有端点，可以向两端无限延长的线叫直线。板书：直线c.你会画直线吗？对照定义，说明"无限延长"表如今"没有端点"2 投影展示"射线"a.这条线与线段有什么不同之处？b.说明"射线"的概念。只有一个端点，可以向一端无限延长c.你会画"射线"吗？自由画，一生板

3、演反应：讲评画法。先定点然后引出一条线。再画一条稳固3你在生活中看到过这样的线吗？自由说一说4小结：大家说的这些都可以看作是射线。5演示一些射线，如手电筒光、多媒体演示太阳光等。4、线段、射线与直线的比拟a.出示一条直线，中间取一点。问：这条直线上有射线吗？学生讨论b.其中一段射线下移。说明射线是直线的一局部c.直线中间取两点。问：这条直线上有线段吗？说明线段也是直线的一局部 d.师问：比拟一下，线段、射线和直线有什么异同点？5、练习一1 P117/1判断各图是线段、射线还是直线2过一点画射线。假如给你一点，你能画出多少条射线？a.先定点，30秒画射线比赛b.汇报。假如给你时间你还能画吗？c.

4、电脑演示无数条。d.公共端点的认识。二角的认识：1、 观察有公共端点的许多条射线，你发现了什么图形？自由说假如学生答复不出，逐步减少射线的条数。板书：角问：那你知道角是由什么组成的吗？出示没有公共端点的两条射线 学生概括得出角的概念板书角的概念2、 分别演示三个角的形成过程P116问：它们有什么不同的地方？大小不同，板书：角的大小3、得出角的概念，并自学P116角的各局部名称。翻开课本划一划，读一读。4、继续自学角的符号介绍，书写并与小于号比拟。5、判断下面图形哪些是角，哪些不是。说说为什么?注意引导学生运用"概念"去判断6、画角先自由画，再一生实物投影演示说说你是这么画的

5、？定点，引出两条射线再画一个，并写出各局部名称，并用角的符号来表示。独立练7、活动角介绍。玩活动角 a、个人玩 摆大小不同的角初步感知角的大小与边叉开大小有关b、同桌玩 一人拉一角，另一个同学拉出一个比他大的角。进一步感知c、想一想 角的大小与什么有关？小结：角的大小与两边叉开的大小有关。d、多媒体出示一组大小差异很大的角，哪一个角大？观察法多媒体出示一组大小相近的角，哪一个角大？重叠法，分两步进展，注意让学生讨论概括方法。比一比三角板上角的大小，并说给同桌听。e、出示一组大小一样，边长短不同的角。哪一个角大？小结：角的大小与边的长短无关。8、练习二1 判断P121/3a.线段有两个端点，能量出它的长度。 b.一条射线长3厘米。 c.小明画了一条5厘米长的