《杜甫研究》自学考试大纲

1、天津市高等教育自学考试课程考试大纲（2010年修订版）课程名称：杜甫研究课程代码：0047第4页共7页课程编号：0047天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：杜甫研究第一部分课程性质与设置目的一、课程性质与特点杜甫研究是高等教育自学考试汉语言文学（本）专业的一门选修课，课程内容主要包括杜甫思想研究、杜诗艺术研究、杜诗影响研究、杜诗版本、资料研究等。学习本课程，对于继承和发扬中华民族的优秀文化传统和文学遗产，培养高尚情操，增进爱国热情、提高文化素质、促进精神文明建设，都是十分有益的。二、课程目标与学习要求设置本课程的目的，是为了使考生进一步拓宽学习领域。能够运用已经学到的基础知识、基础理论

2、，进一步培养和提高阅读、鉴赏、分析、评价古代作家、作品的能力，以及更深入地了解杜甫这样一位中国文学史上的伟大诗人的思想特点、人格精神，了解杜诗的文化内涵与艺术特征，了解杜甫与杜诗的真正价值、巨大影响等等。三、与本专业其他课程的关系本课程是汉语言文学专业本科学生的一门选修课程。是在本专业专科、本科段的“中国古代文学作品选”、“中国古代文学史”、“文学概论”等必修课程的基础上开设的一门课程。第二部分课程内容与考核目标第一章孕育“诗圣”的条件：时代、家庭及禀赋一、学习目的与要求：对杜甫“集大成”、“诗圣”等称号的来历有清晰了解；对杜甫家族文化及其创作的关系有深刻的认识。二、考核知识点与考核目标：（一

3、）杜甫的诗史地位（重点）识记：给杜诗以较高评价的人名；有代表性的评论材料，说明这些评价之所以很难代表当时普遍看法的原因。高度评价杜甫、杜诗的中唐人的姓名以及对后世评杜产生较大影响的典籍、材料。韩愈、白居易、元稹三人对杜甫、杜诗的基本态度、有代表性的评杜言论及其材料出处。理解：时人对杜甫、杜诗不够重视的历史事实。杜甫本人对自己的诗歌创作才能、成就颇为自负的事实，并能引用一些诗文材料加以印证。杜甫在当时的实际影响与地位，分析个中原因。“诗史”、“集大成”、“诗圣”等称誉的来源及产生原因杜诗地位在晚唐有所提高的事实及其原因。应用：韩愈、白居易、元稹是从哪些方面肯定杜甫与杜诗的。中唐时期特别是韩愈、白

4、居易、元稹等人重杜的具体原因。（二）杜甫的家庭传统之一（一般）识记：杜甫的几位重要祖先：杜预、杜审言；杜甫的出生时地。理解：杜甫家族时代奉行的“儒术”之内涵及其对杜甫的影响。杜审言在唐代诗史中的地位及其对唐诗发展的贡献。杜甫对杜审言诗歌的继承。（三）杜甫的家庭传统之二（次重点）理解：唐代以前诗歌发展的历程。从中唐到盛唐诗歌发展的历程。应用：杜甫所处时代诗歌发展面临的新问题第二章广阔的时代画卷与深沉的内心独白一、学习目的与要求：了解杜甫各个时期的主要生活、仕宜经历；学习、掌握重要代表诗作；理解、把握各个时期的创作特点以及发展变化脉络。二、考核知识点与考核目标：（一）杜甫的青年时代（一般）识记：杜

5、甫的家庭传统；这一时期杜甫与李白、高适等人的交往的一般情况。杜甫的三次较集中的漫游地域。现有诗作的数量。望岳、房兵曹胡马、画鹰的体裁、写作时间、地点。理解：杜甫早期作品的主要思想内容。应用：杜甫早期作品的主要艺术特色。（二）杜甫旅食京华时期（次重点）识记：旅食京华的起止时间，了解这一时期唐王朝的政治状况。奉赠韦左丞丈二十二韵、兵车行、丽人行、前出塞九首、自京赴奉先县咏怀五百字、后出塞五首、醉时歌、饮中八仙歌、同诸公登慈恩寺塔等作品的体裁、创作时间。理解：杜甫这一时期的主要经历与生活状况。说明杜甫困居长安的主要原因以及为实现理想所作的诸多努力。应用：兵车行、丽人行所代表的新题乐府诗在中国文学史上

6、的开创性。说明前出塞九首、后出塞五首以及自京赴奉先县咏怀五百字在体制、规模方面的开创性。这一时期的总体艺术特色，说明生活窘况与地位对其忧国忧民思想性格的形成的重要意义。（三）杜甫在安史之乱期间（重点）识记：这一时期的动荡经历、起止时间、仕宦情况。月夜、春望、哀江头、哀王孙、羌村三首、北征、洗兵马、“三吏”、“三别”、乾元中寓居同俗县作歌七首、述怀等作品的体裁、写作时间、地点。理解：战乱对杜甫生活、思想的直接影响。这一时期写作的主要思想内容、主要艺术特色。应用：北征、“三吏”、“三别”在体制、规模方面的开创性。战乱现实对杜甫创作的巨大影响；这一时期创作的总体思想、艺术特色。（四）杜甫入川的过程（

7、次重点）识记：杜甫弃官入蜀的生活经历、起止时间、地点。泥功山、龙门阁、凤凰台、剑门、青阳峡、万丈潭等作品的体裁、创作时间、地点。理解：这一时期杜甫诗歌题材的变化（五）杜甫的草堂时期（次重点）识记：杜甫在成都的生活经历、起止时间、地点。«卜居、堂成、客至、绝句漫兴九首等作品的体裁、创作时间、地点。理解：这一时期杜甫创作、思想、生活的变化。（五）杜甫的夔州时期（重点）识记：杜甫在夔州的生活经历、起止时间、地点。壮游、诸将五首、咏怀古迹五首、秋兴八首等作品的体裁、创作时间、地点。这一时期的创作数量及其在全部杜诗中的比例。理解：这一时期杜甫创作、思想、生活的变化。应用：这一时期创作的总体思想

8、、艺术特色。以旅夜书怀、江汉、登岳阳楼为代表的杜甫五律的风格、特色。分析以蜀相、秋兴八首、登高为代表的杜甫七律的风格、特色。第三章千锤百炼的艺术造诣与炉火纯青的老成境界一、学习目的与要求：理解杜甫诗歌艺术的主要特征；学会从语言、意象、结构、诗律、境界、风格等多角度分析杜诗。二、考核知识点与考核目标：（一）杜甫的诗歌语言（重点）识记：历代评论家对杜甫诗歌语言特色的论述。理解：杜甫对古代书面语言及历代民歌语言的吸收。应用：结合具体作品分析杜甫在“炼字”、“炼句”方面的成就。（二）杜甫的诗歌意象（重点）识记：赵翼对杜诗意象的论述。应用：杜诗意象运用的特点。杜诗与情景交融。（三）杜诗的结构特征（次重点

9、）识记：黄庭坚等人对杜诗结构的论述。应用：结合具体作品分析杜诗的章法。（四）杜诗的格律（重点）识记：历代对杜诗格律成就的评论。杜甫各体诗歌的比例。应用：结合具体作品分析杜诗在格律方面的成就。（五）杜诗的境界（次重点）理解：“老成”的内涵。应用：结合具体作品阐述杜甫老成境界的形成过程。（六）杜诗的风格（重点）识记：历代对杜诗风格的评论。理解：“沉郁顿挫”的出处与内涵。应用：结合具体作品阐述杜甫沉郁顿挫的总体艺术风格。第四章志在天下的人生信念与至君尧舜的政治理想一、学习目的与要求：了解杜甫与唐代儒道释三教的关系；理解杜甫人生信念、政治思想的内涵二、考核知识点与考核目标：（一）志在天下的人生信念（一

10、般）识记：杜甫接受儒家的人生价值观念，而执着地崇尚和选择了一种积极入世有为的人生态度的事实。理解：孔孟等人在人生价值观、为官行道等方面的重要论述。应用：杜甫接受儒家人生价值观的具体思想、行为表现，识记杜甫这方面的典型言论。说明杜甫主要是以“穷者”忧世、入世的特点。分析杜甫接受儒家人生价值观念对其诗歌创作的实际影响。（二）至君尧舜的政治理想（一般）识记：对杜甫的政治思想发生主要作用的乃是儒家的仁政、民本思想。孔孟有关仁政、民本思想的重要论述。简单概括儒家仁政、民本思想的要点。理解：杜甫接受儒家仁政、民本理论的具体行为、思想表现。杜甫有关“轻刑”、“节俭”、“尊贤”、“薄敛”、“息兵”等体现仁政、

11、民本思想的具体主张。应用：分析儒家的仁政、民本思想对杜甫诗歌创作的深刻影响。（三）推己及人的仁爱精神（次重点）识记：人道主义的精神实质，认知不同学派都有提倡，但儒家的提倡最理性、最系统的事实。孔孟在这方面的典型言论；杜甫那些表现对待朋友、亲人一往情深的重要代表作品。理解：杜甫同情百姓、特别是弱者的基本事实，了解杜甫这方面的典型诗句。应用：分析杜甫的人道主义精神表现。分析人道主义对杜诗的深层次影响。（四）沉重深广的忧患意识（次重点）理解：中国思想中的忧患意识。应用：杜甫对前人忧患意识的继承与发展第五章转益多师的文学观点与掣鲸碧海的审美理想一、学习目的与要求：杜甫的诗歌思想的主要内容；杜甫的诗歌思

12、想在中国文学史、文学批评史上的地位、影响。二、考核知识点与考核目标：（一）杜甫的文学史观（重点）理解：“别裁伪体”的内涵；杜甫对唐代诗歌发展历程的认识杜甫对南朝文学传统的重新发现。应用：“历代各清规”的内涵。杜甫平正通达的文学史观念。（二）杜甫的创作论（次重点）理解：杜甫对诗歌形式美的重视。应用：“兴”与“神”的理论内涵及价值。（三）杜甫的审美理想（一般）天津市高等教育自学考试课程考试大纲（2010年修订版）课程名称：杜甫研究课程代码：0047理解：“优美”与“壮美”的区别。应用：杜甫对“壮美”的追求。第六章诗学绝诣与人品高标的千古楷模一、学习目的与要求：了解杜甫对诗歌领域的开拓性贡献；理解杜

13、甫对后世诗人的深刻影响；了解杜诗在后世的流传情况二、考核知识点与考核目标：（一）杜甫对诗歌领域的开拓（重点）理解：“子美诗开诗世界”的提出及内涵。应用：杜甫对诗歌题材、体裁的开拓及其对后世的影响。（二）杜甫的艺术启迪（一般）理解：杜甫对中唐诗人的影响。杜甫对宋代诗人的影响。（三）杜甫的整理与传播（重点）1、唐五代识记：历史资料记载中的杜甫集（六十卷）和樊晃的杜工部小集六卷的大致情况，了解现知其他可能流传过的杜集。二王本杜工部集、黄伯思校定杜工部集等对杜诗的搜集、编次有较大贡献和影响的几种整理本的卷帙、体例、数量等情况。元明清三代中流传较广、影响较大的杜诗注本的作者、卷帙情况。理解：从杜甫在世到

14、五代末杜集与杜诗流传的大致情况。宋代其他重要整理本的作者、名称、卷帙情况。宋代如鲁皆注子美诗、蔡梦弼杜工部草堂诗笺等有较大影响的杜诗注本的大致情况。应用：概括有宋一代整理、注释杜诗的总体情况，说明宋人对杜诗研究的主要贡献与影响。清代影响更大的注本的主要特点、价值、使用方法，如胡震亨杜诗通、钱谦益杜工部集笺注、仇兆鳌杜诗详注、浦起龙读杜心解、杨伦杜诗镜车全等。元明清三代在整理、注释、解说杜诗方面的不同特点与影响。第三部分有关说明与实施要求一、考核目标的能力层次表述在大纲中提出了“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次要求，它们之间是递进等级的关系，后者必须建立在前者基础上。它们的含义是：“识记”

15、一能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表达。“理解”一在识记的基础上，能全面把握基本知识的丰富内涵（条件、作用、影响因素等），以及与相关知识间的区别和联系。“应用”一分为“简单应用”和“综合应用”两个层次。“简单应用”指用学过的某一两个知识点，来分析和解决直接对应的问题；“综合应用”指用学过的多个知识点综合分析和解决现实生活中相关的社会问题。二、教材1、指定教材：杜甫评传莫砺锋著南京大学出版1993年出版2、参考教材：杜甫论稿吴新生著天津人民出版社2000年出版三、自学方法指导1、认真阅读大纲。本大纲阐明了课程的性质和设置目的，规定了学习内容和考核目标，考生应认真阅读、深入理解，

16、并以大纲为学习和应考的基本准则。2、认真学习和钻研教材。本大纲所指定的教材，是考试内容和命题的依据，考生必须认真研读，要防止任何形式的偏离教材倾向。参考书目可以帮助考生更好地理解教材内容，拓展学习范围与深度，也应尽力深入阅读，但不要用它们取代教材内容。3、正确处理知识积累与能力培养的关系。教材征引了大量的史料，也涉及到方方面面的基本概念、典籍等知识，许多内容也在大纲规定的考核范围之内，自学考生理应重视。但同时也应看到，这些基础知识乃是进行深入分析、作出判断、得出结论的依据，而学习本课程的最终目的还在于培养考生分析、评价杜甫并进而评价其他古代作家的基本能力，因而，应尽量把死知识学活，而应特别注意

17、把它们运用到具体理论问题的分析之中，以提高自己使用材料进行分析、评价、判断的能力。四、对社会助学的要求1、应熟知考试大纲对课程提出的总的要求和各章的学习目的和要求。2、应掌握各知识点要求达到的不同能力层次，据此组织教学内容。3、辅导时应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意扩大或缩小范围，以免与大纲脱节。不过可适当参考其他书籍、资料，补充、丰富大纲中所要求的相关内容，以加深学生的理解。4、辅导时，避免照本宣科的机械讲授，应结合教材中的各种实验设计组织课堂演示，增强教学的形象性、直观性和趣味性，提高学生的学习积极性。5、注意结合现实生活事例、分析现实生活现象来讲授相关知识，促使学生活学活用

18、，并能以课程所涉及的基本理论、方法，尝试应用到对其他古代作家的评论实践之中。6、辅导时，应注意对考生学习方法的指导和自学能力的培养，提倡“自学为主、帮助为辅”的方法。7、助学学时：本课程为4学分选修课，辅导课时应不低于72节。助学课时分配如下:章次内容学时一孕育“诗圣”的条件：时代、家庭及禀赋4一广阔的时代画卷与深沉的内心独白24三千锤百炼的艺术造诣与炉火纯青的老成境界12四志在天下的人生信念与至君尧舜的政治理想8五转益多师的文学观点与掣鲸碧海的审美理想12六诗学绝诣与人品高标的千古楷模12总计72五、关于命题考试的若干规定（包括能力层次比例、难易比例、内容程度比例、题型、考试方法和考试时间等）1 .本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。2 .试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为15%“理解”为30%“应用”为55%。3 .试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2:3:3:2。4 .每份试卷中，各类考核点所占比仞约为：重点占65%次重点占25%一般占10%。5 .试题类型一般分为：填空题、单项选