XX年二年级数学下册第五单元教案

1、XX年二年级数学下册第五单元教案（人教 版） 课课题混合运算课型新授课时第五单元 1课时主备人 教 学 目 标知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够 进行正确运算。 过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识 迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两步混合运 情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意 教学重点掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计 教学难点知道混合运算的运算顺序。 教法启发思考法学法自主探究，交流讨论 教具情境图学具口算卡片 教 学 程教学内容及步骤二次生成 一复习 激趣引入 教师：同学们，春天到了，看公园多美啊！你们想不想 也到公园欣赏这美丽的景色呀？

2、但去之前我们先要为自己 准备午餐。 教师：看，这是超市的食品专柜，从图中你都知道了什 么？ 学生：一包饼干 7元，一个面包 4元，一个蛋糕 6元， 一盒牛奶2元，一筒可乐3元。 学生 1:2 X 3=66+7=13 学生 2:2 X 3+ 7=13 教师：这2种方法都很好。 教师：二位同学说的都很好，老师告诉你们第 2个同学 列的算式叫做综合算式，今天要学习的混合运算。 教学过程： 例1 图书阅览室里上午有 53人，中午走了 24人，下午又来 了 38人，阅览室里下午有多少人？ 说一说你了解到哪些数学信息和问题。 教师提出：“我们应该怎样算？” 阅览室里下午有多少人？ 放手让学生尝试计算。 交

3、流各自不同的计算方法。 综合算式 53-24+38 15-3X 5 =29+38=5X 5 =67=25 适时点拨和指导学生脱式计算的格式、步骤和方法：引 导学生先说一说每一步运算求的是什么，理解分布解答和综 合算式解答的联系。 例 27+4X 3 =7+12 =19 观察这个算式，你发现什么？ 小结 在没有括号的算式里，只有加、减法或乘、除法，都要 从左往右按顺序计算。板 书 设 计混合运算 3-24+38 * 3 X 57+4 X 3 =29+38 =5X5=7+12 =67=25=19 课题混合运算课型新授课时第五单元 2课时主备人 学 目 标知识与技能：使学生初步掌握混合运算的顺序，算

4、式 里有括号先算括号里边的，正确计算两步式题。 过程与方法：培养学生初步的概括能力，提高计算能力。 情感态度与价值观：通过教学，不断地培养学生认真审 题，书写工整、规范的好习惯。 教学重点混合运算的运算顺序，有括号先做括号里面 的。 教学难点理解括号起着改变运算顺序的作用。 教法启发、引导相结合法学法尝试探索、交流 教具小黑板学具卡片 教 学 过 程教学内容及步骤二次生成 一、 复习准备 .口算 -7X 212 - 4+ 324 + 3X 414-4+ 5 二、 新授 .例3教师说：这儿有两组题，请同学们审题后再计算 出来。边做边思考： 板演。 X + 7 =7 X 2=35 - 7 =14=

5、5 讨论思考题。9 X* 6 师问：在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算什 么？生答：先算括号里面的，再算括号外边的。 师问：括号在运算中起什么作用？观察上面两组题分小 组讨论。生答：括号在运算中起改变运算顺序的作用。 三、尝试练习 * 34 X .比较练习15-7X 2X 2 .归纳总结 师说，今天我们师生共同研究了混合计算的运算顺序， 明白了小括号在运算中起着改变运算顺序的作用，大家在运 算中要牢记：同级运算按顺序先左后右计算，混合运算要先 做乘除，后做加减法，有括号先做括号里边的。 板 书 设 计混合运算 =7 X 2=35 - 7 =14=5 课题混合运算课型练习课课时第五单元 3

6、课时主备人 教 学 目 标知识与技能：通过练习，进一步掌握含有小括号的混 合运算。 过程与方法：能够进行正确计算，提高学生的计算能力。 情感态度与价值观：进一步体会数学与实际生活的密切 联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。 教学重点混合运算的运算顺序。 教学难点提高计算的正确率。 教法练习法学法独立练习 教具小黑板学具小黑板 教 学 过 程教学内容及步骤二次生成 一、谈话引入。 数学于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知 识。今天我们就来商议节练习课，进一步巩固带小括号试题 的混合运算顺序，并能运用所学知识解决生活中的一些实际 问题。 二、 学中做 .先用你喜欢的颜色画出步求什么，再

7、脱式计算。 完成练习十一的第7题。 完成练习十一的第8题。完 成练习一的第10题。 三、 做中得 .综合练习。 填一填。 在混合运算的算式里，如果有括号，要先算里面的。 +4要先算里面的，再算。 29+35 + 5要先算法 选一选。 2+3 X 4与X 4的得数填。 A.相等B。不等 9X和6+11-7的运算顺序都是先算 A.除法B。加法c.乘法D.减法 算式：X 9的读法是。 A.6与3的和乘9B.6加上3乘9c.6加上3的和乘9 小结：你有什么收获？在计算中注意什么？ 板 设 计练习 填一填。 在混合运算的算式里，如果有括号，要先算里面的。 +4要先算里面的，再算。 29+35 + 5要先

8、算法 教 学 反 思 课题解决问题课型新授课时第五单元 4课时主备人 教 学 目 标知识与技能：使学生知道比较容易的两步计算应用题 的结构特点. 过程与方法：初步学会列综合算式解答两步计算的应用 题。 情感态度与价值观：培养学生认真观察的学习习惯。 教学重点分析两步计算应用题的数量关系 教学难点正确使用小括号列出综合算式。 教法启发引导学法独立思考，合作交流 教具情景图学具卡片 教 学 过 程教学内容及步骤二次生成 一、 引入 三年级同学要浇300棵树，已经浇了 180棵，还剩多少 棵？ 如果剩下的分3次浇完。平均每次要浇多少棵？ 学生独立完成，集体完成。 二、 新授 教学例4 从图中知道什么

9、数学信息？ 一共要烤90个面包，已经考了 36个，每次能考9个 剩下的还能考几次？ 怎样解答这类问题？ 学生独立思考，然后交流。 学生：用图来分析，用一个长方形表示，一共要烤 90 个面包，分成两个部分，一部分表示已经烤了 36个，另一 部分表示剩下的。 求剩下的要烤几次。应知道剩下多少个要烤面包 学生独立解答 没烤的面包有多少个？ 0-36=54 还要烤几次？ 4-9=6 你能列综合算式吗？ 学生自己列算式，集体交流。 为什么加小括号？ 学生思考、交流 三、练习 做一做 先让学生看图再解决问题。 练习十二第2题 让学生独立看图，解决问题。 小结：如果问题要多个步骤解决，要想好先算什么，再 算

10、什么。怎样列综合算式。板 书 设 计解决问题 一共要烤90个面包，已经考了 36个，每次能考9个 剩下的还能考几次？ 0-36=54 列综合算式：+ 9=6 教 学 反 思 课题整理和复习课型复习课课时第五单元 5课时主备人 教 学 目 标知识与技能：进一步掌握混合运算的运算顺序和解答 两步应用题一般步骤，提高脱式计算、解答应用题能力。 过程与方法：通过复习，提高学生计算两步式题和解答 两步应用题的能力。 情感态度与价值观：养成认真审题的好习惯。 教学重点整理运算顺序，让学生按顺序进行练习 教学难点提高学生解答两步应用题的能力 教法组织梳理知识学法合作交流，独立练习 教具小黑板学具小黑板 教 学 程教学内容及步骤二次生成 、复习题 脱式计算 X 48 X 6-30 + 6 +6 X 535 + 5 X 二、 列式计算 21加上24,再减去45得多少？ 8加4的和再除以6得多少？ 三、 应用题 体育老师买了一条 36米长的绳子，做长跳绳用去15米， 还剩多少米？ 体育老师买了一条 36米长的绳子，做长跳绳用去15米， 做短跳绳用去8米，还剩多少米？ 学校用80元买体育用品，买篮球用去60元,还剩多少元？ 学校用80元买体育用品，买篮球用60元，剩下的买了 4 根跳绳，每根跳绳多少元？ 菜站运来60筐黄瓜,一个食堂拉走50筐，剩下的分给5 个副食店，平均每个副食店分到多少筐 ？ 水泥