《声律启蒙》教案(1-5)

1、1. 一东节选教学内容：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。教学过程：一、 播放?声律启蒙?一东歌曲播放视频：?声律启蒙?一东，激发学生的学习兴趣。 二、介绍?声律启蒙?书籍。这首歌的歌词源自一本书?声律启蒙?，它是由车万育编写的。声声音，律音律节奏。这本书是专门训练儿童对对子、掌握声韵格律的启蒙书。这里的内容读起来朗朗上口、非常好听。今天我们就来学习声律启蒙中的一东三、学习?声律启蒙?。1.正字正音、发现韵脚、读出韵律。1师范读课件出示老师给大家读一读，请看大屏幕，注意听清老师读的字音，找找声律的感觉。师配乐范读2找特点每句

2、话最后一个字的韵母都是一样的，这就是押韵。我们一起把最后一个字读一读。生读这最后的一个字叫韵脚，文章押韵就会使人觉得像旋律般优美。刚刚我们说了，律就是节奏。自己读读，体会一下。字对着或者有节奏。字数相对，你们看一个字对一个字，两个字对两个字。这是声律启蒙的一个重要特点。不仅字数相对，它的内容也是相互关联的。3生自读正音了解了声律启蒙的这么多特点，你想自己读吗？注意读准字音，读出韵律。指读，一人一句。纠正字音，节奏、韵律、字音最后一句最难读，我们一起来读一读。齐读4个体读和齐读。5打节奏读。2. 了解内容、事物相对，讲解典故，激发想象，读出韵味。这段文字的内容，有什么不明白的地方吗？请大家自己看

3、书默读、借助注释，把不明白的地方看一看，画一画，同桌互相说一说。 教师巡视。1三尺剑、六钧弓。师：这和军事有关了，关于三尺剑还有一个小故事呢。师讲故事相对着剑的是弓了。六钧弓什么意思？要180斤的力气才能拉开弓。想象着读一读。2师生配合读。 3师生对读。3. 出示图片，进行联想、找到感觉，读出意境。1同学们读的真美，让我仿佛看到了一幅幅画面。出示图片你能用最美的语言来描述你看到的情景吗？2生描述。请你带着美美的感觉，好似身在其中的读一读。 你们用的词真美，用上一东里面的诗句呢？ 你就在这美景中，读一读齐读师：你们读出了一东的另一特点板书：意境。想象着画面内容，而且让自己仿佛身临其境。3像这样有

4、意境的句子还有很多，请同学们带上韵味，找一找，美美地读一读这局部内容。 4指名读，齐读最后一句。4. 师小结：我们了解了一东的特点，不仅字数相对而且内容相关联。不仅有韵味而且有节奏、不仅有画面而且让人身临其境，让我们把今天所学内容读一读，读出它的韵味、韵律、节奏，感受它的美吧。学生齐读。四、总结、拓展阅读，激发兴趣。通过我们今天的学习，我们发现?声律启蒙?不仅字数相对，而且事物相关联，不仅押韵还有旋律，还有意境非常优美的千古绝对，课下请同学们试着背过。另外书中像这样的对子还有很多，请同学们自己找一找，读一读，相信你会有更多的感悟和体会。1. 一东节选教学内容： 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。

5、两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。教学过程：一、 谈话激趣： 同学们，我们今天继续来学习经典诵读?声律启蒙?中的这两句诗句。屏幕出示诗句：两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。二、 播放?声律启蒙?一东歌曲播放视频：?声律启蒙?一东，让学生认真聆听，激发学生的学习兴趣。三、新授过程。1.正字正音、读出节奏、读出韵律。1师范读课件出示老师给大家读一读，请看大屏幕，注意听清老师读的字音，找找声律的感觉。师配乐范读2找特点这两句诗运用了对偶的方法。什么是对偶呢？对偶就是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修

6、辞方式。对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。如：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数字对着数字，量词对着量词，颜色词对着颜色词等，字数相对，这是声律启蒙的一个重要特点。不仅字数相对，它的内容也是相互关联的。3生找出相对的词语，了解对偶的形式。4生自读正音了解了声律启蒙的这么多特点，你想自己读吗？注意读准字音，读出节奏与韵律。指读，一人一句。纠正字音，节奏、韵律、字音最后一句最难读，我们一起来读一读。师范读，生跟读4个体读和齐读。5拍手读。2. 了解内容、事物相对，讲解典故，激发想象，读出韵味。这段文字的内容，有什么不明白的地方吗？请大家自己看书默读、借助注释，把不明白

7、的地方看一看，画一画，同桌互相说一说。 教师巡视。1讲解“两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红的诗句意思：河两岸晨雾缭绕,杨柳碧绿；园子中,春雨洗涤后,杏花更显艳红.想象着读一读。出示精美课件，感受美丽的春景。生美美地读师生配合读。 男女生对读。2讲解“两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。的诗句意思：风尘仆仆的旅人,两鬓斑白,早早就起床赶路；黄昏时分,垂钓的老翁披着蓑衣,在毛毛细雨中静静垂钓。出示精美课件，感受形象画面。师范读，生读师生配合读。 男女生对读。小组赛读。3. 出示图片，进行联想、找到感觉，读出意境。1同学们读得真美，让我仿佛看到了一幅幅画面。出示图片你能用最美的语言来描述你

8、看到的情景吗？2生描述。请你带着美美的感觉，好似身临其境的读一读。指名读师：你们读出了一东的另一特点板书：意境。想象着画面内容，而且让自己仿佛身临其境。3像这样有意境的句子还有很多，请同学们带上韵味，找一找，美美地读一读这局部内容。 4指名读，齐读最后一句。4. 师小结：我们了解了一东的特点，不仅字数相对而且内容相关联，具有对偶的形式。不仅有韵味而且有节奏、不仅有画面而且让人身临其境，让我们把今天所学内容读一读，读出它的韵味、韵律、节奏，感受它的美吧。学生齐读。四、总结、拓展阅读，激发兴趣。通过我们今天的学习，我们发现?声律启蒙?不仅字数相对，而且事物相关联，还有意境非常优美的千古绝对，课下请

9、同学们试着背过。另外书中像这样的对子还有很多，请同学们自己找一找，读一读，相信你会有更多的感悟和体会。3.一东节选教学内容：沿对革，异对同，白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。池中濯足水，门外打头风。教学过程：课件出示：沿对革，异对同，白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。池中濯足水，门外打头风。一、正字正音、发现韵脚、读出韵律。教师有感情、有节奏、有韵味地范读。配乐范读要求：1.学生看屏幕，认真倾听，体会教师诵读的节奏和韵律。2.结合注释初步感知诵读内容。二、结合注释帮助学生理解句子的意思。1.学生结合注释理解意思。讲解：颜巷陋：是说孔子

10、的弟子颜回的，孔子认为他虽然生活困顿但乐观豁达，是贤人。本指颜回所居的陋巷，后用以指简陋的居处。阮途穷：这个是说三国时候的阮籍的，是历史上有名的的竹林七贤之一。他生性好酒，常常单独驾着牛车，载着一坛好酒，边行边喝，有时前面没路了，阮籍便痛哭一场，再转向其它道路继续前行。一日来到山颠，曾感言：“时无英雄，使竖子成名！ 古诗中一般喻指令人悲哀的陌路。冀北：大致为现在的河北、山西两省以及辽宁省辽河以西、河南省黄河以北的一片区域。可以泛指游牧地区。辽东：辽河以东的地区,即辽宁省的东部和南部。明朝在现在的辽宁省境内设辽东都指挥使,防守边境。2.全班交流。3.教师小结。三、学生练读1.学生认真跟读。2.学

11、生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。3.小组交流。4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.小组赛读。6.师生合作读7.配乐，师生共同放声齐读。8.背诵此段内容。四、播放此段演唱内容，学生跟唱。五、链接：?孔子和颜回的故事?六、课外延伸与父母一起多形式诵读。4.一东节选教学内容：梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜。教学过程：一、激趣导入。1指名背诵一首古诗。2由古诗韵律引入?声律启蒙?第二课

12、?二冬?。二、音读。把课文读通顺。1学生自由读课文。积极主动地读要求：自由读，轻声读，读准字音，字正腔圆。方法：不会读的字或读音把握不准的字，看注释找拼音或查字典解决。2学生小组四人一小组内读。要求：一人读，三人听，正音。读通，读顺，扫除读音障碍。方法：先让后进生读，大家正音。再让小组内的小老师示范读。3全班交流读激发学生的情感，使学生激情饱满，发奋向上地读。教师指导学生诵读断句的方法。要求：熟读全文方法：1轮流读，你一句我一句地读。可以是同桌对读，师生对读，男女生对读，小组与小组对读，大组与大组对读，也可以是单人与众人对读等，利用多种形式读。轮流读上一联句，对出下一联句。2学生领读典范效应，

13、标准学生经典诵读。让音色好，普通话好的学生，朗读方面有特长的学生在班内领读。3齐读学生一齐读，熟读成诵。三、意读。领悟联句中的词的对应，理解课文大意。要求：读中领悟联句中的词的对应。 方法：1读上一联句，对出下一联句。2找出联句中的对应词。3借助教材注释与工具书，理解课文大意，先自主学习，再小组合作学习，了解联句的对仗方法，知道“冬韵的字。1教师介绍文中的人物故事及发生事件的背景。2教师点拨与讲解，你在读每一句的最后一个字时，发现什么规律？四、美读。以赏析的眼光读课文，充分调动学生学习经典的积极性。1合读同桌合作读。对读、击掌读等，在两人游戏中读。2赛读开展各种形式的比赛读。读出气势，读出感情

14、。3全班配乐诵读。5. 一东节选教学内容：贫对富，塞对通，野叟对溪童。鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。半溪流水绿，千树落花红。教学过程：一、复习?声律启蒙?一东前局部播放?声律启蒙?一东歌曲，播放视频：?声律启蒙?一东，学生跟唱，复习稳固。二、小小舞台，我来展示1.个别展示背诵。 2.全班打节奏齐读。三、学习?声律启蒙?。1.正字正音、发现韵脚、读出韵律。1师范读课件出示老师给大家读一读，请看大屏幕，注意听清老师读的字音，找找声律的感觉。师配乐范读2生自读正音注意读准字音，读出韵律。指读，一人一句。纠正字音，节奏、韵律、字音最后一句最难读，我们一起来读一读。齐读3用自己喜欢的方式自由练读，做到读通读顺。4全班读，打节奏读。2. 了解内容，激发想象，读出韵味。这段文字的内容，有什么不明白的地方吗？请大家自己看书默读、借助注释，把不明白的地方看一看，画一画，同桌互相说一说。 教师巡视。3.解决疑难：1野叟：指村野老人。2鬓皤：白色的鬓发。眉绿：一种青黑色的颜料。古时女子用以画眉，把自己的眉儿描画成青黑色的柳叶形。3浩浩：广阔的。融融：温暖的4“半和“千虽然非实际数字，但又是表示数量的字，是虚指而非实指，是古诗中常用的手法，给人以想象的空间。诗词中的常用的还有双、几、数、对、独、点、寸等等。3. 出示图片，想象画面，美美地读1指名读出示图片，其他同学听，你的