《始得西山宴游记》公开课教学设计

1、?始得西山宴游记?公开课教学设计一、教学过程一新课导入1.“潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕乎。似与游者相乐。出自何人所写的哪篇文章？学生初中已学过柳宗元的?小石潭记?，很快便能答出。此时，让学生回忆之前所学，教师在学生答的根底上适当补充：柳宗元在被贬永州十年间，遍游佳山秀水，借以排遣心中的愁闷，并创作了一系列山水游记，其中尤为人们传诵的是?永州八记?。?小石潭记?为“永州八记中的第四篇。，今天要学的那么是“永州八记之首?始得西山宴游记?，让我们和柳宗元一起登上西山之巅，看看有什么不一样的风景。2.观察两篇课文的标题，相同点和不同点分别为？学生可

2、以比拟快答复出两篇课文均为“记这一文体。此时请学生说一说关于“记的文体特点。教师在学生说的根底上补充：记，是古代的一种文体，相当于今天的散文。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。引导学生模仿一下?小石潭记?的标题，重拟课文标题，得出?西山记?板书。进一步引导学生模仿其他类似的游记的取题方式。比方说初中里学过一篇课文饶鼐的?登泰山记?。如果模拟?登泰山记?，这篇课文应该拟为?游西山记?板书。此时，学生可以发现，这篇课文的标题在一般的游记类标题信息之外，多了“始得、宴这几个字标出，接下来我们将慢慢体会这几个字的含义。二梳理字词1.学生自主诵读课文

3、并借助文中注释和?古汉语常用字字典?梳理字词的音和义。疑难之处做上记号。2.之后进行小组交流，小组不能解决的参与班级交流，主动提问，主动解决，直至一一过关。1字音僇(lù)人        惴(zhuì)栗( lì)  施施yíyí       觉jiào而起  斫zhuò榛zhn莽       &

4、#160;   茅茷fá            箕j踞jù衽rèn席    岈xi然       假设垤dié            攒cuá蹙cù培pu娄lu     

5、          颢hào气           引觞shng遁dùn隐                     颓tuí然   

6、0;        冥míng合2通假字自余为僇人。僇，同“戮，刑辱，这里是遭贬调的意思。意有所极，梦亦同趣。趣，同“趋，往，到。3古今异义攒蹙累积   古义：重叠，积压   今义：积累然后知吾向之未始游   古义：这样以后   今义：转折连词，表示一件事情以后接着又发生另一件事情。游于是乎始   古义：从此，从这时   今义：递进连词4一词多义异始指异之：以为异，认为奇异，意动用法以为但凡州之山

7、有异态者：独特为自余为僇人：成为         故为之文以志：作，写5词类活用日与其徒上高山  每天，名词作状语 箕踞而邀  像簸箕一样，名词作状语卧而梦    入睡，名词作动词望西山，始指异之   以为异，意动外与天际      向外，名词作状语而不知其所穷   边际，形容词作名词苍然暮色，自远而至   远方，形容词作名词6虚词而那么施施而行，

8、漫漫而游：修饰到那么披草而坐：修饰卧而梦：承接觉而起，起而归：承接而未始知西山之怪特：转折穷山之高而止：连词，才攀援而登，箕踞而遨：修饰而莫得其涯；而不知其所穷：转折自远而至：修饰而犹不欲归：转折与A 动词 连接 外与天际。       B 介词 和  悠悠乎与颢气俱 。其A代词 我的 日与其徒上高山 。 B代词 那些 其高低之势 。C 代词 它的 而莫得其涯。三梳理句子1.学生再次自主诵读课文，以句子为对象逐字逐词依次翻译尤其注意特殊句式的翻译。以直译为本，适当运用意译。疑难之处做上记号。2.小组交流，小组不能解决的参与班

9、级交流，主动提问，主动解决，直至一一过关。3.小组检测后教师检测，教师将课前准备好的句子翻译题通过多媒体亮出，全班学生一起开口说或一起动笔写，并随时补充翻译的方法和技巧。四研习内容1.题目告诉我们作者是游西山，那真正写作者游西山的是哪几自然段？学生易答出文中从第二自然段才开始写西山。2.也就是说文章没有直接开始写中心内容，而是着墨于他处，为什么？一方面是引出游西山，为下文作铺垫；另一方面是把游西山和游其他地方进行比照。3.进行了哪些比照，西山有什么独特之处呢？这里估计学生答不全也答不深，先让学生有一个整体的思考。再引导学生找出在西山和在其他地方所做的相同举动或景色，在书中划出原句。先独立思考，

10、再小组交流，之后小组派代表发言。五知人论世1.作者为什么要找这些高而远的地方？关注“自余为僇人，居是州，恒惴栗。一句，走进“恒惴栗的深处学生由的柳宗元的生平和文章内容猜想其经历。教师根据学生的答复随后展示PPT：入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。永贞元年8059月，革新失败，贬邵州刺史；行未半路，11月加贬永州司马。次年王叔文被赐死。学生先体会PPT上的资料，教师同时补充柳宗元的母亲来永州半年后就去世这一事件。六研习情感1.西山为什么能够让作者忘情，而其他地方不可以？联系自己的生活体验，在什么时候你会和自然有共鸣？当景和人的心境相类似时。2.记这一文体的特点是借景抒情，文中的景和作者的遭遇有哪些地方类似？结合之前分析过的西山的景独有的特点“过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，偏远和鲜为人知，是被人无视的山，而柳宗元是一个政治上被无视的人。赏析完朗读“山之特立，不与培塿为类，高到孤立，是一般的小土堆无法媲美的。柳宗元自己的个性：人品孤高, 不依附权贵。赏析完朗读西山的偏远和孤高，使作者观照到了自身，发现了自己。西山是“数州之土壤, 皆在衽席之下，“悠悠乎