八年级语文下册 《舜发于畎亩之中》教学设计 河大版_第1页
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文档简介

1、.八年级语文下册 ?舜发于畎亩之中?教学设计 河大版?舜发于畎亩之中?教学设计教学目的：1背诵课文，积累文言语汇。2掌握本文在说理论证方面的特点。3培养学生正确的成才观。教学重点、难点：理解和掌握本文在说理论证方面的特点。课时安排：本课教学用一课时教学过程：一导入导语：历史上大多数获得非凡成就的人，都经历过千辛万苦，千难万难。孔子厄而作?春秋?，屈原放逐赋?离骚?，司马迁受刑作?史记?由此可见，困难挫折并不可怕，只要我们能英勇面对，奋力前行，它将成为我们驶向成功此岸的风帆。早在几千年前，我国战国时期的思想家孟子就阐述了一个道理，这个道理就是“生于忧患，死于安乐！好，同学们，今天就让我们好好聆听

2、孟子富有哲理的教导！一朗读训练1. 听范读视频，要求挺准读音，注意句读。2. 自由朗读，疏通文意。二指导翻译全文抓住重点字词的理解，由点及面，疏通全文。三合作探究一学生合作探究1第一段所列的六个例子有什么共同特点？2第二段的“故字在文中有什么作用？作者认为一个人怎样才能担当重任？3第三段从哪三方面进展论证？是怎样进展论证的？所论证的内容是什么？4本文的中心论点是什么？二师生共同归纳小结出示板书：1 六个例子经受磨难才成就了非凡事业故：起过度作用，表示推断归纳担当大任：必先必先劳 苦 饿 空乏 拂乱普遍道理：成才需要经历艰辛磨炼2个人常常处在困境，才能不断发奋 正面小经受磨炼的好处国家假如没有忧患，往往遭至灭亡 反面大四拓展延伸请你大胆的说出你的阅读体验：你赞同“生于忧患，死于安乐的观点吗？赞同的请说说你的感受，不赞同的请你说说理由。五堂上练习六布置作业：1.背诵课文，

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