一年级下册语文教案5 阳台上的小鸟_语文S版

1、.教学设计：课题5 阳台上的小鸟课时2教学目的1知识与技能：1认识文中 14个生字：“丝、梳、理、身、湿、羽、定、自、己、连、拉、住、指、躲；会写8个生字：“己、毛、自、叫、阳、羽、它、台，学习新偏旁“双耳旁；2正确、流利、有感情地朗读课文；3理解课文内容，体会“我对小鸟的真挚情感，学会关心弱小。2过程与方法：1以读为主，读悟结合；2抓住重点词句，理解体会。3情感态度与价值观：1帮助学生感受人与动物、人与自然的和谐；2教育学生向课文中的小朋友学习，用爱心保护动物。重点难点1有感情地朗读课文。2识字、写字，积累词汇。3读懂课文，体会“我对小鸟的爱心。教具准备1生字词卡片。2.多媒体课件。3.投影

2、仪。教材及学情分析 1 “爱是永久的主题，本课设计立足于此，首先谈话导入，激发学习兴趣；2 充分运用美读法，让学生在读中感悟到文中的“我是个有爱心的小朋友，自己也要像她那样，保护小动物，最终学会关爱、照顾弱小；同时让学生认识到文中的“妈妈也是这样的人，让学生有意识地用自己的言行去影响自己的家人，从而到达人与动物和谐相处的目的；3 交流讨论、升华主题：柔弱的小鸟也是生命，作为生命个体，人与动物是平等的。教学过程复备第一课时一、谈话导入1小朋友，你家的阳台上有什么东西？学生答复2假如你家的阳台上来了新的成员，比方说，有一只小鸟飞到你家的阳台上，你快乐吗？为什么？学生答复3我们大家都很喜欢

3、小鸟，都希望它能跟我们做朋友，假如它能飞到我们的身边，那是多么让人快乐的事情呀！有一只漂亮的小鸟，它就飞到了一个小朋友家的阳台上，这是怎么回事呢？让我们一起来理解吧。4老师板书课题，学生一起读题。5学习生字“阳“台：1新偏旁“双耳：笔顺为“横撇弯钩、竖，这一偏旁总共两笔，第一笔是“横撇弯钩，不能写成两笔“横撇、弯钩。2读音：“阳字为后鼻韵母，老师可以带读，或借助课件中的录音对学生进展发音指导。3字形：“阳字是左右构造，书写时要注意左窄右宽；“台是上下构造生字，书写时上宽下窄。二、初读全文1学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。老师出示生字卡片，学生认识“丝、梳、

4、理、身、湿、羽、定、自、己、连、拉、住、指、躲14个生字2播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。3老师带读，学生跟读，要求学生模拟老师的语气和感情，读出感情。4数一数，这篇课文一共有几个自然段？学生答复5指名分自然段读课文。三、图文结合，品读第一自然段1出示课文中的第一幅插图，老师引导学生观察：小朋友，这就是那只飞到阳台上的小鸟。大家看看，它多得意呀！你喜欢它吗？学生答复2学习词语“美丽：1这是一只什么样的小鸟？课文第一自然段里有一个词语，请大家把它圈出来。学生动笔2大家找到的是哪个词语？学生答复：“美丽3美丽是什么意思？学生答复，老师小结：“美丽的近义词有“

5、漂亮“好看。4老师、学生换词读第一句，稳固记忆“美丽的近义词。3分析环境，理解小鸟飞来的原因：1这只美丽的小鸟怎么飞到阳台上来了呢？你能从第一自然段里找到答案吗？老师出示词语：“雨丝“湿漉漉。2学生轻声朗读后，讨论交流。3学生汇报，小结：原来，这只小鸟是为了躲雨，才飞到阳台上来的。4学习词语“飞来飞去：1它是直接飞到阳台上来的，还是飞了很久才飞到这里来的？你怎么知道的呢？学生答复2“飞来飞去是什么意思呢？学生答复3老师小结：“飞来飞去比“飞更生动，小鸟是在寻找、选择地方。5认识小鸟的外形：1这只小鸟飞近了，我们能看清它的样子了，它长得什么样呢？2学生齐读第一自然段最后一句话。3老师指导学生标记

6、词语“尖尖的、“湿漉漉。复习AAB式、ABB式叠词6老师带读，学生跟读，读出惊喜、怜爱的感情。教学过程复备第二课时一、复习导入一指名说，这篇课文中的小鸟为什么飞到了阳台上？二这只小鸟是什么样的？师生双读，重现小鸟在雨中飞行、在阳台梳理羽毛的动态美1老师：这是一只什么样的小鸟？学生：这是一只美丽的小鸟。2老师：这只小鸟在雨里飞。学生：这只小鸟在雨丝里飞来飞去。3老师：它有一张小嘴。学生：它有一张尖尖的小嘴。4老师：它用尖尖的小嘴学生：它用尖尖的小嘴，梳理着身上湿漉漉的羽毛。三理解“梳理。二、朗读感悟，精读第二自然段一指名读第二自然段。理解：在一旁“悄悄地看，就是“不出声地看着。二学生考虑：去掉“

7、悄悄地可以吗？为什么？学生讨论由学生讨论得出朗读本段的要求：1文中的小朋友是“悄悄地看着，因此双引号中的话要轻声读出来。2“啊的读法：以气带声。3重音强调读“肯定，但不能大声，而是通过语气来强调。学生有感情地尝试按自定要求读。三理解课文感情基调。1在这一段中，课文里的小朋友认为，这是一只怎样的小鸟？请同学们圈出这个词语。老师根据学生答复，板书“可怜2你觉得这位小朋友喜欢阳台上的这只小鸟吗？学生答复，老师根据学生答复，板书“喜欢3老师用彩色粉笔圈画出“怜、“爱两个字：心里面对什么东西又喜欢、又有点儿可怜它，就叫做“怜爱。这位小朋友对阳台上的小鸟，正是充满了怜爱之情。四朗读感悟。1展示课件第三屏展示课文第二自然段文本，老师示范读，学生体会“怜爱的感情，自由朗读。2展示课件第三屏出示练习，学生比赛朗读句子：“啊，可怜的小鸟！三、学习第三自然段一正在这时，谁来了？她来干什么？二展示课件第四屏出示课文第三自然段，指名朗读。四、学习第四自然段1学生结合课文第二幅插图自由朗读第四自然段，考虑：“我为什么“连忙拉住妈妈？还“轻轻地说话呢？学生答复，老师评价及时提醒，生怕妈妈收衣服会吓着小鸟，这是对小鸟真心的呵护。2“妈妈又是怎么做的呢？妈妈“笑着点点头，你能说说妈妈心里的话吗？赞同、夸奖这位妈妈真是一位富有爱心的好妈妈！五、学习第五自然段学生齐读，注意读准“噌，这个字拟声，表示动