一年级下数学教案5.5收玉米∣北师大版

1、.?收玉米?教案一、教学目的 知识与技能：让学生在详细的情境中，进一步体会减法的意义，感受数的减法计算与生活的联络；探究并掌握两位数减两位数不退住的计算方法，并能正确计算。过程与方法：初步经历在详细的情境中提出问题和解决问题的过程，开展解决简单实际问题的意识。 情感、态度与价值观：培养合作探究、交流的意识。二、教学重点用竖式笔算两位数减两位数的计算方法。三、教学难点理解不同算法的算理。四、教具学具教具准备：挂图。学具准备：小棒、计数器。五、教学过程一情境导入师：秋天到了，地里的玉米丰收了。星期天，淘气和笑笑跟着爸爸妈妈一块到地里收玉米，看着一个个又大又长的玉米，孩子们快乐地直蹦，笑笑说：“哥哥

2、，我们比一比，看谁收的玉米多好不好？淘气说：“比就比，我一定会赢你的。妈妈和爸爸快乐地夸他们是好孩子。同学们，你们猜一猜，他俩谁收的玉米多呢？出示收玉米图。课件2师：从图中你理解到了哪些信息？能提出哪些问题？学生讨论交流，汇报。生1：笑笑和淘气一共收了多少个玉米？生2：淘气比笑笑多收了多少个玉米？生3：笑笑比淘气少收了多少个玉米？二探究新知师：同学们真棒！能找出这么多的问题，老师真快乐。你们能自己解决这些问题吗？学生讨论交流，汇报。师：在这些问题中，我们先解决“笑笑比淘气少收了多少个玉米？。怎样列式计算呢？课件3生：57 - 42=15个。师：你们是怎样想的呢？谁能说一说你的想法。课件4、5、

3、6生1：我是这样想的，7-2=5，50-40=10，10+5 =15即：57-42=15个。生2：我是这样想的，57- 40 =17，17 -2=15即：57-42=15个。生3：我是心算的，个位上7-5是2，十位上5-4是1，合起来是15，也就是57-42=15个。生4：我是用竖式计算的。师：你能说一说是怎样列竖式的吗？生4：先写57，再在57下面写上42，57和42对齐，并把减号写在42前面，写完后在下面画一条横线，再算7减2等于5，5要写在横线下面的个位上，十位上5减4等于1，1写在横线下的十位上，1个十和5个一合起来是15。即：5 7 -4 2 1 5师：为什么57和42要对齐呢？生4

4、：因为7和2在个位上，都表示几个一，5和4在十位上，都表示几个十，所以要对齐。 师：答复的非常棒，减法的竖式计算和加法的竖式计算一样，要注意两点：l一样数位对齐，也就是个位对着个位，十位对着十位；2从个位算起，个位上的数算完后，再算十位上的数。师：同学们想出了这么多的方法，你们再用小棒和计数器摆一摆，拨一拨，然后同桌互相说一说你是怎样摆得，怎样拨的。同桌交流想法。六、稳固练习用竖式计算。55-21= 78-54= 68-36= 92-52=七、拓展延伸课件9树上原来有47个桃子，小猴摘了35个桃子，树上还有多少个？八、课堂总结今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？生：我学会了用竖式计算的方法。生：我知道了一道题可以用多种方法解答。九、板书设计 收玉米 笑笑和淘气一共收了多少个玉米？ 淘气比笑笑多收了多少个玉米？笑笑比淘气少收了多少个玉米？57 - 42 = 15个5 7- 4 21 5 十、教学反思在本节教学中，老师一直以两个孩子收玉米的生活情景贯穿整个教学过程，这样的情境创设就是为了激发学生的学习兴趣。接着再解决收玉米中遇到的数学问题，学生在研究与讨论中总结出两位数减两位数的不退位减法的计算方法。最后在不同层次的练习中稳固所学知识。进一步体会减法的