一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2_人教新课标

1、.课 题: 十几减6、5、4、3、2课 型新授课时第 1课时教 学目 标1、进一步感知加减法算式之间的联络,促进计算才能的进步。2、在观察操作中经历学习过程，逐步开展探究，考虑的意识才能，重视算法多样化。3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,开展学生的数学意识。教 学重难点自主探究，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。教 学 流 程个 性设 计 一、创设情境，激趣导入。引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠和得意的小兔子,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠跑去和小兔玩，看见小兔子正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图

2、上知道了些什么？学生答：1.共采了11个蘑菇。 2.灰蘑菇有6个。 3.蓝蘑菇有5个。你能提出哪些问题？1一共有多少个蘑菇？6+5=112一共有11个蘑菇，其中灰蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=53一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有几个？11-5=6二、自主探究，学习新知1、合作探究111-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6从11开场往前数。2你认为哪种算法最容易？2、尝试运用。 计算11-6 12-3 13-4 1提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？2交流算法。

3、 三、练习稳固1、想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？2、想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比一样与不同的地方，再算一算。3、想想做做第3题。算算比比4、想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？四、小结今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？作 业设 计 教 学后 记课 题: 练习三课 型新授课时第2课时教 学目 标进一步纯熟地掌握6、5、4、3、2加几和十几减6、5、4、3、2的计算教 学重难点帮助学困生纯熟地掌握计算方

4、法教 学 流 程个 性设 计一、计算方法训练 1、摆摆说说1请大家拿出小棒，左边摆5根，右边摆8根 2要求一共有多少根？怎样列式？ 板书：5+8=怎样算？ 说出不同的算法3一共有13根小棒，去掉左边的5根，求还剩多少根？怎样列式？板书13-5=怎样算？ 说出不同的算法老师根据学生答复小结：计算13-5时小朋友们可采用你喜欢的方法进展口算。二、练习 1、练习三第1题示第1题，让学生观察每组的得数，引导他们从感性上懂得加，减法之间的关系。 2、练习三第2题同坐之间互相合作，完成口算练习，活动完成后说出所有算式，师板书，让学生读出所有的算式。 3、练习三第3题以比赛的形式进展 4、练习三第5，6题

5、5、练习三第7题小黑板出示 指名说图意 独立完成后，集体订正。三、课堂作业 练习三第4题作 业设 计 教 学后 记课 题: 复习1课 型复习课时第3 课时教 学目 标1、通过复习，使学生理解20以内退位减法表。2、能正确纯熟地计算20以内退位减法。教 学重难点可以把所有的有关计算题整理成减法表教 学 流 程个 性设 计1 提醒课题 谈话：我们已经学完了20以内退位减法，今天我们就来上一节复习课板书：复习20以内退位减法2 复习 1、算一算小黑板3+9 = 11-6= 13-7=4+8= 12-3= 12-4=5+6= 15-7 7+6=2+7= 16-8= 13-6=指名口算，并说一说是怎样算

6、的 2、复习1小帅哥独立完成后，集体订正 3、复习20以内退位减法出示第13页第2题1竖着看，你发现了什么规律？第一行十几减9，第二行十几减8，第三行十几减7。你能按照这样的规律，在空格里填上适宜的算式吗？学生填表，师巡视，个别辅导，填完后指名说一说你是怎么填的？ 2横看，你发现了什么规律？第一行11减2，第二行11减3，第三行11-4。（3） 斜着看，你有发现了什么规律？每一斜行得数都相等得数是9的算式有哪些？得数是5，7的算式有哪些？ 4 口算练习 师任选一道算式，要求很快报出准确结果。 5复习4小黑板出示： 12-6= 16-8= 学生独立完成后，集体订正。 6复习5 12道口算，师计时

7、，要求学生在1分钟内完成，集体订正。3 布置作业作 业设 计 教 学后 记课 题: 复习2课 型复习课时第 4课时教 学目 标运用数学知识解决实际问题，理解实际问题的数量关系。进一步培养学生的数量关系。教 学重难点帮助学困生进一步熟悉简单实际问题的构造教 学 流 程个 性设 计一、 提醒课题 谈话：上一节课我们已经复习了20以内退位减法，今天我们就再来上一节复习课，用我们所学过的数学知识来解决一些实际问题。二、 复习1、口算2+9= 4+8= 6+9= 8+7=11-2= 12-4= 15-6= 15-8=12-9= 12-8= 15-9= 15-7=2、 复习6小黑板出示比一比，看谁先跑到终

8、点学生独立完成后，指名说说运算顺序3、完成复习7出示第7题，指名结合图说一说这题的题意求还剩多少个？用什么方法算？怎样列式？学生独立完成后，集体订正4、完成复习8出示俩幅图，说说图意。提问：这俩题分别告诉我们什么？求什么？求一共有多少俩用什么方法算？为什么？求轿车有多少俩用什么方法算？为什么？这两题为什么一个用加法算，一个用减法算呢？学生独立完成书中的填空，集体校对。5、完成复习9出示第9题，问：这道题有几个信息，指名说一说。练习时，让学生根据问题，选择适宜的条件再列式计算。6、完成复习10出示图，提问：妈妈买的苹果和梨一共有多少个？梨可能有多少个？是什么意思？分小组讨论一下梨可能有多少个？讨论时可以这样想假如苹果有几个