一年级下语文教学实录29手捧花盆的孩子_人教版新课标

1、.一年级下语文教学实录-29手捧花盆的孩子人教版新课标2019第一课时1、创设情景、导入新课师：谈话、导入：前两课我们学习了几篇童话，不但知道了它们之间的事故，还懂得了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代，看看那儿的人们正在干什么呢？原来国王正在用一种特殊的方式选继承人，是什么方法呢？谁最终成为国王的继承人呢？我们来听一个小故事。播放?手捧空花盆的孩子?情景故事课件二、学生置疑，认读生字，初读课文。1师：通过刚刚的故事，同学们知道谁最终成为国王的继承人。生：雄日师：说对了，这就是咱们今天要学习的课文?手捧空花盆的孩子?,看到课题同学们有什么疑问想提出来吗？生A：为什么最后手捧空

2、花盆的孩子成了继承人？生B：为什么雄日的花盆是空的？生C：国王见到手捧花盆的那些孩子，为什么不快乐，而看到雄日手中的空花盆却快乐的笑了?2师：同学们的问题提的真好，要想解决这些问题呀，我们先得进展一个闯关游戏，大家敢闯吗？课件展示：带有花籽的生字词，点击相应的字词便能开花。在最短时间内开花最多的学生获胜师：同学们读得真棒，看，这些花开得多欢呀！好象在说谢谢小朋友的帮助。但是你们和生字宝宝们交上朋友了吗？让我们来开辆火车看看吧！课件展示：生字火车，学生迅速开火车。3小组合作交流识字方法。4给这些生字扩词。师：看来，大家和生字娃娃交上了朋友，它们一定很开心。接下来请小朋友们带着你们的问题仔细阅读课

3、文，要求读准字音，不漏字、不加字，老师相信你们可以在读中解决一些问题。生自读师：那位小朋友能说说这个故事讲了什么？生简要答复第二课时三、细读课文，深化感悟师：刚刚我们初读了课文，老师知道你们已经解决了一些问题，那还有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和大家一起讨论。1、师：请同学们先来读一读课文1自然段，看看通过读你知道了什么？生A：我知道年老的国王想选一个继承人生B: 我知道国王给孩子们发了一些花种并宣布生B: 我还知道2、师：同学们知道的真多,接下来的日子,雄日是怎样种花的呢?他种的花发芽了吗?你是怎么知道的，请同学们自由读第2自然段，从文中找出相关的句子读一读。生：雄日非常用心

4、的种花，可是花种没发芽。师：雄日没有种出花，是因为他没有用心吗？不会种吗？你从哪儿看出来的？假如你是他，此刻的心情又是怎么样的呢？生：不是的，我从雄日给种子浇水、施肥，还天天去看知道他很用心。生：我想我一定会很难过伤心、沮丧、懊恼、失落师：同学们说得真好，如今就让我们一起饱满深情地读一读这一段，体会雄日种花的良苦用心。师生齐读师：时间过得真快，国王挑选继承人的日子到了，孩子们种花的结果怎么样呢？请同学们自读第三段，看能不能找出问题的答案？3、根据学生答复得出结论，出现了两种情况。1师：第一种情况是什么？请找出文中的句子练读播放课件：众小孩手捧鲜花的场景。师：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子的笑多

5、甜呀，他们一定在美滋滋的想，让学生展开想象，畅所欲言。生：他会想国王一定会选我当继承人。生：我的花是最美的，国王能不选我当继承人吗？生：看雄日捧着空花盆，国王一定不会选他的。生：当国王可真好，我的梦想快实现了。2师：看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王想要的成绩。那么与之不同的第二种情况是，请同学们赶快找找读一读。生自由答复。播放课件：雄日手捧空花盆哭泣的场景让学生体会这个孩子的感受，从而悟出该用怎样的语气读好句子。师：面对自己手中的空花盆，雄日可能想什么？生：他可能想我一定当不了国王了。生：别人一定会笑话我。生：我是不是种花种的方法不正确呢？生：为什么别人的花都是红艳艳的，我的却冒不出芽呢？

6、生：只有我捧着空花盆，多没面子呀！师：是啊，三个月付出多少辛劳呀，别人种出了花自己却没能种出，能不难过吗？可是面对两种不同的结果，国王是什么样的态度呢？请同学们找出句子读一读，他是怎么说的、怎么做的？生：国王看到手捧鲜花的孩子们没有一点微笑，而看到手捧空花盆的雄日却快乐地拉住他的手。生：国王说：“你就是我要找的继承人。演一演体会感受国王从不快乐到露出笑容的真正原因。4、师：故事的结果是什么呢？国王为什么这样说？如今请同学们读最后一个自然段。生自读师：读了这一自然段大家明白国王为什么要选手捧空花盆的孩子做继承呢？生自答。师：此刻那些手捧鲜花的孩子会怎么想、怎么做呢？如今请大家进入情景朗读国王说的

7、最后一句话。屏幕显示生：伤心、懊悔、难过、恍然大悟、不好意思。生：低着头捧着美丽的鲜花惭愧地回家。生：他们肯定会哭。生：他们肯定会改正错误，做一个老实的好孩子。同学们说的真好，学到如今你想对手捧鲜花的孩子和雄日说什么呢？生：雄日，你真是个老实的好孩子。虽然你没种出花来，但你的心灵之花在国王的心中是最美丽的。掌声生：雄日，你真是一个勤快、爱劳动的好孩子。生：我也有不老实的坏缺点，以后我再也不扯谎了，我要向你学习。老师给予表扬并作适当的引导生：我想对那些不老实的孩子说：“你们不应该这样做，这样做是不会有好结果的。生：我也想对那些不老实的孩子说：“你们别难过了。知错就改就是好孩子。师被孩子们的语言深深打动师：说的太精彩，同学们，老实是一种美德，它不仅仅是将来的国王应该具备的品质，也是我们在座的每一