一年级语文下册《乌鸦喝水》教学设计及反思_第1页
一年级语文下册《乌鸦喝水》教学设计及反思_第2页
一年级语文下册《乌鸦喝水》教学设计及反思_第3页
一年级语文下册《乌鸦喝水》教学设计及反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.一年级语文下册?乌鸦喝水?教学设计及反思教学目的：1、认识“乌“鸦等9个生字，会写“升、“里2个字。2、 能正确、流利、有感情朗读课文。3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水-喝不着水-想方法喝水-喝着水了这一系列变化过程。教学过程：一、导入新课1、谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子打一种鸟。2、出示一个图片：谁能用一句话说出图意板书课题，领读。学习生字“乌，说一说乌的意思，及记忆的方法3、打招呼3、你有什么想问问乌鸦吗?二、初读课文，自主识字1、师范读，要求学生端正拿书，专心看书，认真听读。请学生对师读作评价2、自由读，边读边画出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。3、再读，标

2、出自然段，同桌互相评一评，看他读的准不准4、同桌交流识字A屏幕出示生字，开火车读，带拼音B果树上结满大大的果子，谁愿意考一考大家无拼音，你想怎样读，你觉得大家读的如何?C桌再次交流如何记忆D游戏，摘果子：只要你能读准它，并说一说如何记忆的，这个果子就属于你了E次回读生字三、指导书写先出示本节课的五个字，认读一下本节课主要处理两个字“升、里“先拿出来让学生认一认，然后请学生看一看，每个字在田字格中的位置及需要注意的地方，最后，师范写，生书空。接下来，学生描红，书写。四、细读课文、理解内容没有了生字朋友做障碍，老师相信你们一定会把课文读的更好的。哪些同学想尝试一下当小老师，到前边来读一读1、乌鸦为

3、什么要喝水呢，谁来读一下第一自然段乌鸦都到哪些地方找水喝了?找了这么多的地方你是从哪个词中看出来，如何读?练读想一想：口渴的乌鸦找不到水是什么心情带着这种心情再读2、学习第二、三段。a万分焦急的乌鸦终于找到水了，真快乐，可是结果呢?出示第一幅图，指名读第二自然段b乌鸦遇到了什么费事?实物演示瓶子，乌鸦C乌鸦又是什么心情：.创设情境：假如是你，喝不到水会怎么办?引导学生理解乌鸦知难不退，不怕困难的精神D再试读最后一句，注意语气E正在着急时，乌鸦发现了什么?假如是一点小石子，行不行说一说，读一读：应该怎样读才能表达乌鸦此时此刻的心情。3、学习第四自然段出示图乌鸦在干什么?A它想到了方法，自读第四段，画出乌鸦是怎么喝到水的B师做实验，学生观察，你们看到了什么?C瓶子里的水是很快升高的吗渐渐D那该怎么读?E再读第四段，从中你体会了什么乌鸦聪明、智慧;及喝水的的那份快乐F用渐渐说话G赞美：这是一只怎样的乌鸦?4、思维拓展：同学们，假如瓶子旁边没有小石子，那该怎么办呢?启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验，说出一些可行的方法。五、回读全文六、总结?乌鸦喝水?教学反思这节课我充分表达了识字与阅读的整合，从字到词，从词到句，我都精心地创设情境。让

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论