三年级上册人教版《小摄影师》教案

1、三年级上册人教版?小摄影师?教案?小摄影师?这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。下面是小编分享的三年级上册人教版?小摄影师?教案，欢送大家阅读！教学目的1认识摄、媚等8个生字。会写突、按等14个生字。能正确读写突然、立即、人行道等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读懂文中的语句。3理解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关心备至的感情4认识三种对话的形式、实际当中能正确使用冒号和引号。教学重点、难点高尔基承受少先队员照相的经过是本文学习的重点，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动是本文教学的难点

2、。教学准备生字卡片、教学挂图；搜集、理解关于高尔基生平故事、资料。课时安排2课时第一课时课时目的1初读课文，初步理解课文的主要内容。2学习本课的生字新词。3能正确、流利地朗读课文。教学流程一、介绍人物，导入新课1启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2学生之间交流搜集的有关高尔基的资料。3老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。书籍是人类进步的阶梯这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很亲爱他。今天学习的课文讲的是一件怎样的事呢？二、初读课文，整体感知1自由读课文，要求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2检查

3、朗读情况，开火车读词语。3给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15自然段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。4交流生字词语，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联络上下文的方法初步解决课文字、词障碍。5再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事？6画出不懂的问题，留待下节课交流解决。三、合作识字1小组合作，想方法记住生字字形。2交流识记方法：利用熟字记生字交胶形声字构字辆形旁车，声旁两。并且说说在书写时应该注意什么。四、作业设计1摘抄课文中的好词好句。2找出能表达高尔基喜欢小男孩的话，多读几遍。第二课时课时目的1正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读懂文中的语句。3引导学生

4、理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关心、保护。教学流程一、复习导入，说话练习1稳固词语，指名学生读词：纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷2说说课文的主要内容。二、精读课文，体会人物品质1默读15自然段，画出事情发生的时间、地点。考虑：小男孩是怎样来到高尔基面前的？1读第1自然段。2突然是什么意思？什么事使高尔基感到突然？要联络课文内容理解突然3指导理解纸条的内容。A、读纸条内容：纸条上一共写了几句话，每句话是什么意思。B、读了纸条内容后，你知道了什么？4这么有礼貌的孩子，门卫为什么不让进去呢？引导学生理解高尔基工作很忙，正在读书；轻易不让人进去打搅高尔基是门卫的责任，并非看不起小孩。从高尔

5、基破例地让小男孩进去，体会出那种热爱关心下一代的特殊感情。5朗读15自然段。2默读611自然段考虑：小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么做，怎么说的？边读边画出有关词句1引导学生抓住重点词句体会考虑：A、打量是什么意思？怎样是仔细打量？仔细打量之后，为什么咧开嘴笑了？B、吩咐是什么意思？小男孩是怎样吩咐的？从哪句话体会出小男孩是在吩咐高尔基？用手指了指沙发，说：请您坐在这儿看报纸。这句话没有商量的语气，只有礼貌的安排。C、重点理解第7自然段：读第7自然段，说说高尔基是怎样按小男孩的安排做照相准备的？从中你体会到了什么？D、抓住第一句中的按进展体会。E、小男孩摆弄了很久很久，说明了什么？理解摆弄

6、的意思，把很久很久与很久比较，体会其摆弄时间长，直到把要做的事，要做的准备都做完，一切停当。F、高尔基侧着脸，对着他微笑。结合课文插图G、在理解的根底上感情朗读第7自然段，从高尔基听从小男孩的吩咐，配合小男孩给自己照相中体会高尔基对下一代的关心和深深的爱。4读811自然段，说说当小男孩突然哭起来时，高尔基又是怎么说，怎么做的？A、读第8自然段，体会高尔基非常关心疼爱的语气。B、反复、有感情地朗读第10自然段，体会高尔基为什么赶紧站起来，又为什么大声喊？孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。是什么意思？从这些词句中你又体会出了什么？高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美妙的愿

7、望5师生小结611自然段：写小男孩进办公室给高尔基照相，发现忘了带胶卷，伤心地跑回去了。重点写高尔基怎样听从小男孩的吩咐，配合小男孩照相。6练习有感情地朗读。7指导学生分角色朗读。【老师不必刻意指导学生有感情朗读，学生自己在一步步潜心品味课文后，便能与文本贴近，理解课文的中心，感悟到文本的思想感情。】3默读1215自然段。考虑：1请转告他，我很忙。不过，来的假如是个小男孩，就一定让他进来。这句话是什么意思？高尔基为什么不见记者，却希望来的是小男孩？引导理解一定的意思，联络第10自然段中的赶紧、大声喊道，体会高尔基此时是多么希望并等待着小男孩能再次出现。抓住高尔基对记者与小摄影师截然不同的态度，体会高尔基对孩子的关心保护。2小男孩会再来吗，为什么？让学生发表自己的看法，要求联络全文，在课文中找出