《风筝》完整教学设计

1、最新资料推荐风筝完整教学设计风筝教学设计11小教中文高文文一、教材分析：这篇课文选自人教版小学语文三年级上册第三单元的一篇精读课文，这一单元以秋天为专题，旨在让学生们通过课文的学习，发现秋天的美好，并学会用手中的笔描绘心中的秋天，分享秋天带来的快乐。而这篇课文是贾平凹的作品，写了我童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景，既写了我们放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬，全文充满童心童趣。二、学情分析：三年级的学生通过低年级的学习已经有了一定的阅读经验，能够自主进行初读，并感知整体，这为课文的学习提供了很大的帮助。在字词方面，学生还需在工具书和

2、教师的讲解下进行认读。而在情感体验上，本课的童年主题对于学生来说还是比较熟悉的，老师要重点引导学生细心感受本文的童心童趣，激发学生对秋天童年趣事的乐趣。三、教学目标：1 .会认5个生字，会写12个生字。正确读写精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，摘抄背诵自己喜欢的句子。3 .找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。4 .感受课文童心童趣这一重要特点，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。四、教学重难点：教学重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的

3、过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。教学难点：在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。五、课时：2 课时六、课型：新授课七、教学手段：传统教学手段：黑板、粉笔、教材现代教学手段：PPT课件、多媒体播放器八、教学方法：基于对以生为本、以读代讲、以学定教的思考，将用情境创设法、朗读指导法等教法，让学生通过生生、生本、师生的三方对话，用自主、合作、探究的学法学习课文，体会秋天放风筝给孩子带来的乐趣。九、教学用具：黑板、多媒体设备、生字卡片等十、教学过程：（一）揭示课题，启动情感（3分钟）1.出示图片导入语：同学们，童年是五彩缤纷的，既有欢声

4、笑语，也有滴滴泪水，你觉得童年最大的快乐是什么？和大家分享交流一下好吗？2.过渡语：通过同学们的分享，老师知道了大家童年的快乐是各有不同的。现在有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝.3.出示课题：现在，就让我们走进他们中间，分享他们的快乐。（出示课题，齐读课题）（二）自由读文，体验情感（10分钟）1.检查预习：ppt出示生字词依然歇一下垂头丧气水磨坊（1）自由读一读这些词语。（给予每个孩子自主学习词语的机会）（2）指名读。（注意磨是多音字，明白依然、垂头丧气的意思。）（3）小老师领读。（给孩子当当小老师的领读机会）（4）齐读。（再次巩固词语的字音）2.初读要求：（1）有感情地朗

5、读课文，注意读准字音，读通句子。【设计意图】：于漪说：课堂的第一锤就要敲击在学生的心灵至上。因此，通过情景教学法导入新课，通过图片等多媒体素材，让学生联系自身实际畅所欲言，有所感悟和思考，充分调动学生学习的积极性，营造一个良好的开课氛围。这样的导入也因学生的入情而进入一种积极的状态。（2）边读边想：课文围绕着风筝向我们介绍了哪几件事。3 .交流：引导学生回答板书出示做风筝、放风筝、找风筝（三）细品语句，领悟情感（20分钟）1.学习任务：（1）请同学们快速默读全文，圈出课文中所有的描写心情的词语（2）游戏环节：请同学们表演这几个表示心情的词语，然后让其他同学猜。提问：为什么我们会有这么多的心情变

6、化呢？2.重点交流：我们精心做着，心里充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。（1） 指名读（2）从这段话中找出关键字（3）理解憧憬的意思（4）憧憬放风筝的场景（5）出示依在字典中的五种解释，让同学们选择依然中的依的解释（6）齐声读（憧憬和希望）过渡语：是啊，虽然做好的风筝什么都不像，但那里面有孩子们的快乐，寄托着孩子们的憧憬。能够亲手把自己做的风筝送上蓝天，让自己的名字飞上蓝天，让做风筝的快乐飞上蓝天，这是多么幸福的一件事啊！所以我们把风筝叫做幸福鸟。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。（1）指名读

7、提问：哪个词最能反映出我们当时快活的心情？（拼命）过渡语：同学们都找的非常准。是啊，如果我们不是快活地放着风筝，怎么会那么拼命呢！（3）朗读指导（兴奋、激动、自豪）（4）齐读3.教师小结：通过刚才的学习，我们已经感受了小朋友们做风筝、放风筝时的快活心情。【设计意图】：学生是学习真正的主人。本环节中学生自主学习了生字词，掌握了课文的主要意思，为下一环节细读文本打下了基础【设计意图】：阅读是学生个性化的行为。本环节给予学生充分自主学习的时间，细细品味小伙伴们做风筝、放风筝的憧憬、快活的心情，同时也更好地落实教学重点突破难点。（四）读写结合，延伸情感（7分钟）1.谈谈这节课的收获2.小练笔：写写你和小伙伴放风筝的经历。H一、作业超市：（必做题、选做题）日积月累：积累一些描写心情的词语，收集描写秋天的词句我是小作家：和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话我是小画家：把秋天的景物画下来十二、板书设计：做依然风筝放快乐幸福