XX年一年级数学下册单元第4节开会啦(第2课时)导学案

1、XX 年一年级数学下册单元第 4 节开会啦（第 2课时）导学案 XXXX- -XXXX 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 课题开会啦上课班级一五班 主备教师钟伟容副备教师上课时间 XXXX- -3 3- -1212 教学目标知识与能力结合开会情境， 经历用十几减几的 退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。 过程与方法理解 2020 以内退位减法的算法，并能正确计 算。 情感态度与价值观会用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样 多”的简单问题的过程。 教学难点理解 2020 以内退位减法的算法，并能正确计算。 教具准备计数棒，计数器

2、，口算卡片 教法运用实践探索和演绎概况 学法指导通过对问题情境的探索，经历收集加减法的方 法 基本环节教师授课过程学生学习过程教学意图 导入 新 口算练习。 +8=6+4=9+6=10+8=6+4=9+6=10- -8=158=15- -5=5= +7=4+9=16+7=4+9=16- -5=8+8=5+9=5=8+8=5+9=学生自主完成，并分小组进行比 赛。复习简单的加减法。 初 学 新 巩固练习 课本第 9 9 页第 1 1、2 2 题。 课本第 9 9 页第 3 3、4 4、5 5 题。 小活动 同伴互相说一说，有关 2020 以内的退位减法。小组比赛。 观察图，理解图意 学生完成习题

3、，并与同桌讨论方法。引起兴趣从学生喜 欢的分小组入手，进而调动学生的积极性 引 导 释 疑 情境导入，回顾再现。 看图说两个加法算式和两个减法算式。 让学生说出算式，其他同学判断对错 数学游戏：师：请同桌为一组进行游戏。 方法是：一名同学说出一道加法算式，由另一名同学说 出相应的两个减法算式。然后交换角色进行。 学生进行游戏，教师巡回指导。 让学生说出算式，其他同学判断对错 学生探索方法，并同桌之间进行交流 学生进行游戏，教师巡回指导。 学生概括总结， 既发挥学生的主体作用又反馈了学生的 学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不 限制学生的算法。 基本环节教师授课过程学生学习过程教

4、学意图 拓 展 学 习 分层练习，强化提高 听算 -712 712 - 412 412 - 314 314 - 816 816 -98+91398+913 614 614 - 511 511 - 215 215 -7 7 找座位 给每个学生一个算式卡片，同时出示 5 5 把贴有 3 3、4 4、6 6、 7 7、9 9 卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去， 比一比， 看哪些同学放得又对又快。 还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个 家呢？请你们想个办法给它找个家。 找朋友 活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请 8 8 个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快

5、。 学生认真探索四种方法，寻找有效的计算方法。并直接 得出答案。让学生在玩游戏的轻松氛围中自主探索问题，解 决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，增 强学好数学的信心与愿望。 当 堂 检 测 自主检测，评价完善 草地上有 1313 只小兔，跑走了 7 7 只，还剩多少只？ 11 11 - 6 6= 1414- 6 6= 13 13 - 7 7 = 1212- 9 9= 1212-8 8 = 11 11 - 9 9= 1212- 5 5 =13 13 - 4 4 = 13 13 - 9=17 9=17 -9=15 9=15 - 9=189=18- 9=149=14- 9=9=16 16 - 9=9=学生自 主完成，分组讨论结果。学生运用新的方法计算，巩固新方 法。 堂 小 结 这节课我们学习了什么内容 ？你有什么收获，有什么问 题吗？学生进行讨论，并举手回答。学生概括总结，既发挥 学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为 止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 作业布置板书设计 课本练一练。 课本配套练习。开会啦 有 1111 人开会，才 7 7 把椅子，每人坐一把椅子，够吗? OOOOOOOOOOO 1 1- - 7=47=4