三年级数学后进生转化总结4篇

1、三年级数学后进生转化总结按教材定制/提高备课效率/内容可编辑任教学科：_任教年级：_任教老师：_第2页/总 9 页三年级数学后进生转化总结4篇三年级数学后进生转化总结第i篇转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。如何做好小学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，必须让爱 温暖后进生的心灵。一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。二、热情鼓励，激发后进生的上进心。我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励;多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他 们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。三、逐步要求，培养后进生的责任心。对后进生的教育要善于捕

2、捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。四、集体帮助，树立后进生的自信心。后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。为此，互帮互学的“一帮一”活动。安 排成绩优秀同学与后进生同桌， 提醒、督促后进生遵守纪律， 专心听课，课余第3页/总 9 页当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。?五、对后进生采取了当面辅导的办法。总之，本学期后进生学习习惯和学习成绩较以前有了明显的 提高。女口：同学能按时完成各科作业。 同学能独立思考问题。 三年级数学后进生转化总结第2篇一晃又过了一学期。本学期的辅导后进生工作，紧紧

3、围绕辅导后进生工作计划开展，主要做了以下几方面的工作。从整体情况来看，我所教的三年级二个班学生人员不算太多，一班优等生多，二班中等生多。一班活跃，二班沉稳。新转入学生，三年级一班整体状况较好，三年级二班新 转入学生整体状况较差。王俊杰、耿兴宇基础太差。多数后进生学习兴趣很低，不认真听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。随着年级的增长，有些题已是 他们听不懂的问题。这也是差生的一个特点。还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。针对不同的后进生，就应该采取不同的辅导方法:首先，本学期我把“同位两个捆梆成一个小组”，由优生 带动差等生共同进步。是着重辅导后进生，形成同

4、学之间的 帮扶关系，让他第4页/总 9 页们互相帮扶，把没有学懂的知识弄懂，没掌 握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心。其次，多提问。“学困生”的共性是上课注意力不集中， 总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习 情况、获得信息的主渠道，“学困生”究竟哪些方面差，教师 必须通过提问做到心中有数， 为了培养“学困生”学习兴趣， 我将把多数时间留给 “学困生”，对他们多提善问，针对他们 的疑难问题“对症下药”，不举手也叫他回答。 我想这应该是 一种行之有效的方法，这样不但调动了学生的学习积极性， 而且能消除他们的胆怯心理。三是抓住闪光点多表扬。多关心爱护他们，让他们树立 信心，及时了

5、解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若“学困生”在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光 点，给予表扬鼓励。对于那些少数智力低下的学生，我想就应从实际出发， 降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单、最基本的东西。总而言之，对待后进生应该一视同仁，不可轻视他们， 要让他们感觉到老师同样关心他们，热爱他们。本学期我班 的后进生进步较大，第5页/总 9 页学习成绩有了一定的提高。三年级数学后进生转化总结第3篇在一学期的努力帮扶和学生自己的不解努力之下，我班几位 学困生的成绩有了不同程度的提高。我特别的坚信，只要努 力了，就一定会有收获！转化后进生是教育工作中的一个难 题。工作中以素质

6、教育为指导，以新课程改革中“面向全体 学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目 标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理 念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别 重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际 情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工 作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。一、端正其学习态度我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其具体情况，加强教育，主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向， 并加强与家

7、长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现 象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。第6页/总 9 页二、教给他们学习的方法这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外， 还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学 学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运 用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形 式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学 困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。三、加强课外辅导当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地 提高他们的学习成绩， 还要加强课

8、外辅导（学习、心理），除 了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了 解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用通过自己的努力，这学期在我帮助和学生自己的努力之下， 几位学困生的成绩有了不同程度的提高，但也还存在着一些 问题，如个别学生的习惯仍然较差、 学习中缺乏动力和信心， 不过我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法， 自己不丧失信心，相信学困生会越来越好， 人数会越来越少 在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作 继续努力，争取把工作做得更好。三年级数学后进生转化总结第4篇后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或 学习成绩第7页/总 9 页差的学生。按类

9、型划分，小学后进生主要有四类： 学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都 差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。后 进生人数虽少，而对班级的消极影响大，如果不做好后进生 的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到 影响。大量的研究和教育实践表明，后进生也是学生，是可教 育好的对象。如何做好后进生的转化工作，是教师工作能力 的检验，也是职业责任感的高度体现。转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校 教育的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少， 是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影

10、 响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教育工作 要注意、二点。第一，以爱动其心。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建 立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过 程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需 要温暖，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关心 和爱护，让他们感悟到教师的爱心和第8页/总 9 页期待，从而点燃起希望 之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。第二，以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性 色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端 正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但 他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。做后进生的转化教育工作时， 决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去 明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。第三，以智导其行。后进生形成原因错综复杂， 可以说， 后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作， 它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。后进生的转 化教育是一个渐进的教育过程，其中难