三年级上语文教学实录富饶的西沙群岛_人教新课标

1、 三年级上册语文教学实录-22富饶的西沙群岛2019人教版新课标 一、激趣导入，回忆所学。 师：上课之前，我们先来看一幅地图，这就是我国的南海海域，在间隔 海南岛330多公里的地方，有一群岛屿，像朵朵星莲，颗颗珍珠，伏于万顷碧波之上，它就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。你们想登上西沙群岛去游览一翻吗？生：想。师：这节课我们将继续走进22课。板书课题：22、富饶的西沙群岛请同学们齐读课题。生齐读课题师：上节课学习过的生字想和大家打招呼，请一列火车开起来。生开火车领读词语师：通过检查，老师知道大家生字认得非常好，那相信这节课的学习会更棒。请同学们回忆一下，课文主要写了什么内容？生：课文主要写

2、了西沙群岛风景优美、物产丰富，是个得意的地方板书：风景优美 物产丰富师：作者都游览了西沙群岛的哪些地方？生：作者游览了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛。师板书：海面 海底 海滩 海岛二、精读品悟2、3、4自然段，感悟西沙群岛的富饶。1、海面部分师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？生：美，太美了！师：作者怎样写的，自己读读吧。生自由读海水的句子师：谁来用文中的话说说海水的特点？生：五光十色，瑰丽无比。师：“五光十色说明了什么？生：颜色多。师：都有哪些颜色？生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。师：这么多颜色，用另外一个词形容叫 ？生：五颜六色。师：为

3、什么这儿用“五光十色而不用“五颜六色？生：因为“五光十色说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色只是说明了海水的颜色多。师：说的真棒，你抓住了“五光十色比“五颜六色多出的一个“光字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是 。生：五光十色。师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？生：瑰丽无比。师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍生自由读谁想站起来对着海水美美地读呢？抽生读师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下师范读，生再练读师：谁愿意展示读？一生站起来展示读师：读的真好，

4、给掌声生鼓掌师：谁还愿意读？生纷纷举手举手的一起读生齐读师：你平常见过的海水是什么颜色？生：蓝色师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来答复抽生汇报用“因为所以这一句式来说师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜欢之情，让我们一起把这种喜欢之情抒发出来吧。同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。2、海底部分师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？生：海底师：请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？生自由读3、4段，圈

5、画生物师：有同学迫不及待地举手要告诉老师抽一生汇报生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼师：你们想认识它们吗？生：想a、师：这就是珊瑚，好看吗？生：好看师：你想用什么词来形容。生1：各种各样的珊瑚生2：千奇百怪的珊瑚生3：形状各异的珊瑚生4：多姿多彩的珊瑚。生5：五颜六色的珊瑚。师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧生自由读师：这是什么句？生：比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。师：观察图片，珊瑚有的像绽开的花朵，让生做手势表示“绽开，有的像分枝的鹿角，在图中找出“分枝的鹿角，还有的像什么呢？生1：还有的像一串串紫色的葡萄。生2：还有的像一团团跳动的火

6、焰。生3：还有的像一个个长满斑点的大鸭梨。师：同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的特点？生：各种各样师板书：各种各样师：你能读出珊瑚的美吗？抽生汇报读b、师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？生自由读生1：“到处用得好，它写出了海参的多。生2：“懒洋洋用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。生3：“蠕动写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在渐渐地爬。动作演示什么是蠕动师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听抽生读师：学生评价他读的怎样？生1：读得太快生2：没有读出海参的懒再抽一生读全班齐读，强调“懒洋洋拖开调读，节奏要缓慢师：哪个词写出了海参的特点？生

7、：懒洋洋师板书：懒洋洋c、师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。生：威武。师：做出威武的样子生做出威风、神气十足的样子师：同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？抽一男生读，声音特低师：老师只能说你长得威武，但读的不威武，谁想挑战他？再抽一生读师：在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。请同学们合作完好地读读这一段吧。分角色读d、师：作者还向我们介绍了海底的鱼。让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。老师找一名同学读第4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。此时，你最大的感受是什么？生1：鱼太多了！生2：鱼好美啊！师：默读4自然段，

8、从哪儿看出鱼的多呢？用“ 画出来，从哪儿看出鱼的美呢？用“画出来。抽生汇报生1：我从“成群结队这个词知道了鱼很多。生2：我从“多得数不清这个词知道了鱼很多。生3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，这句话中知道了鱼很多。师：鱼真的是一半吗？生：不是，是为了突出鱼的多。师：这是一种新的修辞手法叫夸大。出示课件“一半一半中的“一半越变越大你能把这句话夸大地读一读吗？生读这句话，重读“一半师：生活中，你见过夸大手法的运用吗？生：这几天公交车上的人太挤了，都快把我挤成夹肉饼了。师：人怎么能成了夹肉饼，这就是在夸大，突出了公交车的拥挤。像“白发三千丈、“飞流直下三千尺都是在夸大。继续汇报生4：我从“

9、有的有的有的有的这一句话中体会到了鱼很美。师生对读这一段话，合作填空背诵师：哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？生：第一句话。师：这一句话放在整段的开头，我们叫它总起句，又叫中心句。这四段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话写完好，写详细了，接下来，我们就仿照这种写法来个小练笔。小练笔：围绕中心把话写详细、写完好。1、我们的新学校真美啊！2、秋天的公园是一幅美丽的图画3、下课了，操场上真热闹啊！三、合作学习，游览海滩和海岛，再次感悟西沙群岛的富饶师：刚刚老师带着大家，欣赏了海面和海底的美景，接下来的海滩和海岛交给同学们，一会儿请同学们带着老师走进海滩和海岛。请同

10、学们参考老师刚刚引领大家学习的步骤，合作学习5、6自然段。出示合作学习要求：一读，整体感知，说说大意。二读，圈画景物，找出特点。三读，抒发感情，升华中心。生合作学习并汇报学习成果，师随机点拨引导四、升华中心，积累拓展1、师：这节课，老师带着大家一起游览了西沙群岛，通过游览，你想说些什么？生1：西沙群岛真是个风景优美、物产丰富的地方。生2：西沙群岛真富饶啊，我多想去看看。生3：朋友，假如你想旅游，就去西沙群岛吧。师：笑着说你都给西沙群岛做起了宣传广告。生4：我希望西沙群岛的明天会更加美丽、更加富饶师板书：更加美丽，更加富饶师：让我们带动着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后一自然段生齐读最后一段师：看板书，这篇文章的构造清楚，是 ？生：总分总师板书：总分总2、天天积累课件出示四字词语和一些短语，生齐读两次3、作业超市1、搜集西沙