三年级上语文教学实录5灰雀_人教新课标

1、?灰雀? 课堂实录 师：上节课，我们学了第一自然段，如今我们先来复习一下。我说上半句，你们根据课文内容说下半句，明白吗？生：明白。师：这段主要写了在公园里一棵高大的白桦树上有生：三只灰雀。师：它们在树上生：欢蹦乱跳的唱歌。师：非常生：惹人喜欢。师：从这段，我们知道列宁非常生：爱灰雀师：是啊，这自然界的小生灵确实招人喜欢。可是，有一天，那只胸脯深红色的灰雀不见了。揭下你想列宁心里急不急？生：急。师：大家把这段课文再默读一下，把你认为能看出列宁喜欢灰雀，也就是他替灰雀着急的句子找出来，在句子前面打上勾并想想为什么。生默读考虑，师巡视理解。师：好，谁先来说说？生：我从“他在周围的树木中找遍了，也没有

2、找到。这句看出列宁喜欢灰雀。师：这句话中，哪个词最能看出列宁喜欢灰雀呢？生：找遍。师：“找遍是怎么找呢？生：把每一棵树都仔细地找了。师：说得好，我们在读这个句子的时候，就要注意强调这个词，把列宁找灰雀的仔细、辛苦读出来。生个别读、集体读句子。师：继续找句子。生：我从“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？这句看出列宁喜欢灰雀。因为要是列宁不喜欢，就不会去打听灰雀的下落。师：说得好，继续！生：我从“那一定是飞走了或者是冻死了，天气严寒，它怕冷。这句看出列宁爱灰雀。要是他不喜欢，他就不会那么担忧了。师：创设情境是啊，要是灰雀飞走了，那以后来公园就生：齐答再也看不见它了。师：要是冻死了，列宁心里会生

3、：很难过。师：如今，你就是列宁，你心爱的灰雀不知是生是死，你会怎么说这句话呢？以多种形式进展朗读练习师：继续上面的问题。生：我从列宁自言自语地说：“多好的灰雀啊，可惜再也不会飞回来了。这句看出列宁喜欢灰雀。师：你把这句话读读，看哪些词能看出列宁喜欢灰雀？生：该生先读句子从“多好的这个词能看出。师：还有吗？再读读看。生：生再读还有“可惜，噢，还有“自言自语。师：到底这几个词是否能看出列宁喜欢灰雀？我们好好考虑一下，简单说说理由。生：“多好的这个词直接写出了列宁对灰雀的喜欢。生：“可惜写出了列宁对灰雀的喜欢。师：那“自言自语呢？生沉默什么叫自言自语？生：“自言自语就是自己给自己说话。师：你在什么情

4、况下会自言自语？生：我很伤心的时候会自言自语。生：我很快乐的时候会自言自语。师：大家说的情况虽然不一样，但也有共同的地方，那就是当人的感情很生：喊冲动、投入、强烈。师：列宁为谁冲动起来？生：齐为灰雀。师：是啊，列宁太想灰雀了，越想越深，越想越投入，以致有点情生：喊情不自禁。师：如今你们说这个“自言自语能不能看出列宁爱灰雀？生：齐能。投影：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。师：请大家比较一下，句子有了括号的词语和没有括号的词语意思有什么不同？生：要是没有“自言自语和“可惜就不能更好地写出列宁对灰雀的喜欢之情。师：如今你就是列宁，灰雀不见了，你多么思念它、牵挂它，替它可惜啊，

5、把你对灰雀的喜欢之情表达出来吧！练习朗读：个别读范读集体读师：听了你们动情的朗读，我再次深深地感受到列宁是多么喜欢灰雀啊！同学们，到底这只让列宁牵肠挂肚的灰雀哪去了呢？生：纷纷地让男孩捉走了。师：故作不解可男孩一开场不是说“没看见吗？生：按捺不住他扯谎！师：到底男孩说没说实话，为理解开这个疑点，这回老师让你们来当一回精明的小侦探，请你们仔细分析小男孩的行为，包括他想的、说的，看能不能找到线索、证据去证明男孩说的是不是实话。这个任务能完成吗？生：齐能！生认真考虑，积极讨论，师耐心倾听参与其中。师：好，下面召集大家开会，进展案情分析，谁先来发表自己的高见？生：我从“那个男孩本想告诉列宁灰雀没有死，

6、但又不敢讲这句话看出男孩刚刚没说实话。因为要是没看见，不可能知道灰雀没有死。师：关于这句话还有补充吗？生：这句话说他不敢讲，正好说明他一开场就没说实话，他怕如今说出来列宁批评他。师：这两位侦探的任务完成得非常好，说话口齿伶俐，分析得很有道理，接着往下说。生：我从“一定会飞回来。男孩坚决地说。看出男孩开场没说实话，因为要是他没看见，就不可能知道灰雀一定会飞回来，而且还那么坚决地说。师：你们认为男孩最后的两次说话有什么不同？生：第二次的语气比第一次更肯定。师：好，下面，我们来分角色读一读，我读列宁的话，你们读男孩的话。师生分角色朗读后，让学生自己推荐两位学生分角色朗读，读出语气的变化。师：男孩说灰

7、雀会飞回来，是真的吗？从刚刚的研究看来，他开场说的那句话确实有问题，结果是不是呢？请大家听老师读最后一部分的课文。师配乐朗读生：灰雀是飞回来了，因为课文说“第二天，列宁来到白桦林下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。师：找得好，我觉得这句话有一个词用得特别好，你们读一读，看认为是哪个？生：果然。师：为什么？生：因为男孩说灰雀会飞回来，如今真的飞回来了，“果然这个词用得很准确。师：大家再把这部分读一读，看有没有不懂的地方。生独立考虑后可与同学交流师：先提出不懂的地方。生：灰雀不会说话，列宁为什么要问它？生：男孩一开场就说了谎话，为什么还说他是个老实的孩子？师：好，下面说说你们读懂了什么？生

8、：我从“那个男孩站在白桦树旁，低着头。这句话知道男孩觉得自己错了，怕列宁知道后会批评他。师：呀，说得太好了。同学们，那么再想想，男孩错在哪儿？生：错在不该把灰雀捉了。生：错在不该说没看见，不该扯谎。师：男孩为什么要把灰雀捉回去呢？生：纷纷因为他也喜欢灰雀。师：板书：爱那列宁喜不喜欢？生：喜欢。师：来公园的人喜不喜欢？生：喜欢。师：要知道这些灰雀都是非常指板书生：惹人喜欢。师：是啊，他错了，因为美丽的东西是供大家生：欣赏的。师：这里再次证实了男孩一开场没说实话，想想一个孩子没说实话，他的神情、动作及说话的语气会是怎样的？下面我们回过头来把列宁和男孩的第一次对话读一读。同桌分角色朗读师：下面请三个

9、同学出来扮演男孩，我来演列宁，大家认真看他们的表演，注意他们说话的神态、语气、动作，看谁表演得最好。师生分角色表演，学生评议。师：下面我们再回到课文里，看还弄懂了什么？生：我知道灰雀不会说话，列宁为什么还要问他，因为要是列宁问那个孩子的话，男孩会很伤心的。师：要是你就是那个男孩，列宁问你，你会怎样？生：我不想告诉他。这太难为情了。生：我会很难受的。生：我会低下头不敢做声。师：你觉得列宁这样做好吗？生：齐好。师：为什么？生：纷纷他对人真好。他很爱那个孩子。师：说得对，他很懂得尊重别人的自生：自尊心。师：指板书从这里，我们看到列宁不仅爱灰雀，更生：爱小男孩。师：板书：更爱也正是在列宁那颗真诚的爱心的感染下，小男孩把灰雀生：放了。师：板书：放还有吗？生：我知道为什么说男孩是个老实的孩子，因为虽然他开场没说真话，但后来改了，还把捉来的灰雀放了。师：这叫生：知错就改。师：对，知错就改也是老实的孩子。板书：老实你能围绕板书用“爱说一句话吗？还要说出为什么。生：我爱列宁，因为他爱鸟。生：我也爱列宁，因为他尊