三年级下册语文教案画杨桃(2)_人教新课标

1、.画杨桃教学目的 ：、认识个生字，会写个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教导等词语。 、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 教学重难点 ： 本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。教学过程；一、导入：同学们，你们认识这是什么吗？杨桃图片看来有的同学不认识，没关系，我们先来认识一下它。资料今天我们也来学习一个和杨桃有关的故事，一起读课题。看到这个题目，你们最想知道什么呢？学生各抒己见师：同学们爱考虑下面就请同学们带着你的疑问，用自己最喜

2、欢的方式大声地朗读课文，初读提示二、初读感知：1、认识生字词：多种形式读，重点学习叮嘱、严肃、教导2、初读感知：试着来概括故事内容三、精读课文再次读课文，考虑问题：“我是怎样画杨桃的？同学们看到“我画的杨桃后态度是怎样的？请同学们边读边画。一“我是怎样画杨桃的？找出相关段落读一读。“认认真真、“老老实实理解什么意思？你读懂了什么？指导朗读，“你觉得当时作者是怎样的态度在画杨桃？怎样读出这种态度？“我为什么会这样画画？那是因为听了父亲的话。请同学来读父亲的话。找个词语形容理解“想当然、“画走了样。二当“我信心满满地把这幅画交出去的时候，同学们有什么反响？到课文中找到相关语句读一读。指导学生读好每

3、一句同学的质疑，注意语气。小组间练习读。三这时老师又是怎样做的呢？他有没有跟同学一样嘲笑我？到课文中找到相关语句。生：老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。师：“审视是什么意思？谁来做做动作？学生纷纷作出“审视的样子。师：老师在“审视什么？生：看看“我画得到底对不对。师：因此便出现了下面这段对话出示小黑板：“这幅画画得像不像？“不像！“它像什么？“像五角星！请大家在下面同桌互相练读一下这段对话，呆会儿我请同学来展示读。学生同桌练读师：哪桌同学愿意来读一读？学生展示读师：你觉得他们读得怎样？学生评读男女生合作读师：这时老师的神情变得怎么样了？生：严肃。师：“严肃是怎样的表

4、情？谁来做一做？学生作出“严肃的表情。师：老师的神情为什么变得“严肃了？小组讨论：学生各抒己见，说出自己的想法。师：老师又问同学：画杨桃画成了五角星，好笑么？同学们怎么答复？生：好笑！。师：在这种情况下，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。出示小黑板这次他们又怎么说呢？请在下面练读这段对话：“如今你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？“不像。“那么，像什么呢？“像五五角星。学生自由练读学生汇报读师：比较这两段对话，它们有什么一样与不同的地方吗？生：其中有两句话一样，但它们的标点不同。师：你从中体会到了什么？生：前面那段对话同学们是在嘲笑我，而后面的同学们知道自己错了，所以就结结巴巴了。师：前面的“不像是指什么？生：同学们认为“我画错了。师：后面的“不像呢？生：大家认为“我画对了。师：前面的“像五角星是什么意思？生：同学们笑“我画错了。师：后面的呢？生：“我画对了，确实像五角星。学生齐读前后两段对话师：这次对话后老师的情感又发生了什么变化？从哪个词可以看出？生：和颜悦色。师：做一做这个表情。学生作出“和颜悦色的表情。师：老师为什么会出现这样的表情？生：同学们已经知道自己错了。出示老师的话师：请大家自由读一