人教版一年级上册语文《四季》说课稿

1、人教版一年级上册语文?四季?说课稿导语：说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，对于讲课是一种更为严密的科学准备。以下是小编为大家精心整理的人教版一年级上册语文?四季?说课稿，欢送大家参考！各位尊敬的老师：大家好，我今天说课的题目是课文第二课?四季?。下面，我将从说教材，说教学目的，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，说教学反思等七个方面来对本课做详细的阐述。一、说教材?四季?是人教版小学语文一年级上册课文单元第二篇课文，这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描绘，表现四季的特征。诗歌采用拟人

2、的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。根据课文内容需提要，将安排两个课时。本节课主要学习第二课时。二、说教学目的根据新课标要求和本节课的教学内容，结合一年级学生年龄小、入学时间不长、好奇心强，对美丽的事物有很强吸引力的特点，我制定了以下三项教学目的：第一：知识与技能：认识11个生字。会写4个字。学会“竖弯钩，横折弯钩两种笔画，认识“口字旁，禾木旁，雨字头，月字旁四个偏旁。由于本节课为第二课时，二类字和要求会写的生字在第一课时就已经学习过，所以在这一课时主要简单的复习二类字和范写生字“七。第二，过程与方法：通过正

3、确、流利地朗读课文，理解课文内容。背诵课文。第三，情感态度与价值观：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。三、说教学重难点1、重点：理解课文内容确立根据：首先，课程标准中要求识字、写字是低年级学生必须掌握的重点知识和技能。其次，一年级学生对课文接触较少，由背儿歌变为学习长篇幅课文，孩子需要一个心理的转换过程。一下子识字量和识字难度都增大，不易承受。所以将其设置为重点。打破方法：通过反复读，分角色读，表演等形式，理解课文内容。2、难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。 确立根据：孩子对生活的事物总是感到好奇，对美

4、丽的事物尤其有极大的吸引力，通过课文，让孩子及时对大自然产生喜欢之情。打破方法：通过多媒体让学生观察，理解四季的特点，自由谈话表达出自己的喜欢之情。四、说教法和学法1、教法，语文课程标准要求：学生是学习和开展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合一年级学生实际情况，教学中我主要采取情景教学法，引导示范法，游戏强化法，德育浸透等教学方法，创设同学们熟悉的大自然生活环境调动学生把平时的细心观察浸透到学习中去。运用学生好动，好奇的特点，在整个教学中，让孩子多动，多表演，把对大自然美的感受放到实际的观察中。同时，配合现代化教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于考虑。2，学法，采用

5、读思结合法，观察学习法，分角色朗读感知法。本篇课文贴近生活，根据一年级学生年龄小，喜欢做游戏，爱唱歌的特点，我在教学中运用了做游戏，唱歌等教学手段吸引孩子的注意力，衬托课堂气氛，进步孩子的学习积极性，在歌曲中体会情感，在朗读录音中初次体会有感情朗读课文，从身边的小事物说起，引导学生大胆说，认真倾听，仔细想的学习习惯。五、说教学过程围绕以上教学目的，教学重难点，我将以以下几个环节设计本节课的教学过程。第一环节：导入新课。1、俗话说：“良好的开端是成功的一半。所以我将用音乐和图片激发学生情感，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受到环境气氛和别人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我

6、首先通过放映音乐图片相结合，营造气氛，将孩子带入大自然中的美丽情境，并用一个小小的谜语来奠定本节课的情感根底。并板书课题2、四季第二环节：复习旧知2、子曰：“温故而知新，可以为师矣。及时对旧知识进展稳固复习，可以加深的孩子的印象，为了让孩子更好的复习旧知识，我将采用小鸭邮递员和青蛙跳伞这两个游戏进展旧知识的稳固，进步孩子复习兴趣、注意力和积极性。第三环节：学习课文1、老师进展配乐朗读课文，同学边听边想：从课文中你看到了哪些事物?发现了什么?2、学生讨论：1、发现了草芽，小鸟，荷叶，青蛙，谷穗，雪人等事物。2、课文讲的是春夏秋冬四个季节的特点。3、每一节讲一个季节。4、课文讲得很有趣。3、老师肯

7、定学生的发现，并指导学习课文第一节。1、老师用多媒体出示课文第一幅图，学生举手发言：我在图中看到了什么?2、老师播放第一节录音，学生边听边跟读，提出自己的疑问。例：草芽本不会说话，可为什么文中却写草芽对小鸟说呢?3、老师导学：草芽是怎样对小鸟说话的?我是春天4、谁能用“是说一句话?如：我是小学生。5、拓展学生思维：1、想一想，草芽还会对小鸟说什么?2、课文为什么写小草芽而不写其他事物呢?6、学生对上述问题展开讨论，老师小结：这说明了作者抓住了春天的特征。7、分角色朗读课文。4、学习课文第二三四节。学生自由读，提出疑问1、二三四节各写了什么?2、从哪些事物可以看出是夏天，秋天，冬天?1、同桌讨论

8、交流2、全班汇报1、第二三四节各写了夏天、秋天、冬天。2、夏天青蛙出来了，荷叶长得圆圆的;秋天的稻子成熟了;冬天下雪了。3、学生分角色朗读4、将准备好的头饰奖励给表现好的孩子，跟着老师做动作表演课文内容。5、分组表演，加深学生对课文的印象。第四环节：写字1、学生认读课后“我会写的生字，观察字形。2、学生交流讨论识记生字的方法。3、学生认识新笔画竖弯钩，横折弯钩。4、老师在田字格中范写新笔画、生字、学生书空。5、学生练习书写，老师巡视指导。第五环节：总结同学们这节课表现的真棒，老师给大家放一段小小的动画片奖励大家。配合课文的动画。第六环节：课后园地回家做完作业后，和爸爸妈妈配合表演并进展分角色朗读。 六：说板书设计：2、四季春：草芽尖尖 夏：荷叶圆圆 秋：谷穗弯弯 冬：雪人顽皮 七：说教学反思我设想能实现本节课的教学目的，是大部分学生能积极参与到教学活动中来，认知生字，理解课文，通过课文感悟，保护美丽的大自然，让不同层次的学生均有收获。但课文内容较多，