人教版《我多想去看看》教案

1、人教版?我多想去看看?教案有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课我多想去看看。下面是小编为大家整理的人教版?我多想去看看?教案，希望能帮到您！人教版?我多想去看看?教案一?我多想去看看?是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，我紧扣“自主探究理论进展设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和考虑，在积极探究中喷发出创新的火花，在理论活动中进步语文的综合素质。一、初读课

2、文，自主学习。识字，是低年级语文教学的重点。?语文课程标准?中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望，旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力，为自主识字，大量阅读打好根底。根据这种教学理念，我是这样引导学生：在文中读字音，启发学生自己想方法记字形。如：“足和“走就可以用已学的“口和“土来进展识记；自己学笔顺，利用描红掌握字的整体框架，最后落实写入田字格。一步一步的实际，由易到难，由浅入深，始终以培养学生兴趣为前提，以学生自主学习为宗旨。二、研读课文，合作探究。如今?语文课程标准?提出，“工具性和人文性的统一，是语文课程的根本特点。“根据这一理念，我是这样来开展教学的

3、：首先采用四人小组合作，研读：我“是谁？他想去看什么？打破难点，理解壮观“及心愿“一词，然后，探究为什么要去看看？练习我会读“中的句子，最后，我“会怎么说？练习有感情地朗读课文，采用小组合作的形式，让组长找几个能读的来读一读。三、背诵课文，进展理论。1、谁能有感情地来背一背课文？2、教唱?我爱北京天安门?。3、自由理论：布置学生搜集有关北京风光的图片，请去过北京的学生当小导游，承受北京美丽的风光，也可用我我想_“说或写上几句话。语文教学提倡做、说、写“相结合，这是大教育家陶行知的理念。语文教学中，人文性是第一位的，应立足与生活，语文的外延等于生活的外延。人教版?我多想去看看?教案二教学目的：

4、1、认识13个生字。会写“广、升、足、走4个字。认识2个偏旁“心、方。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点：指导学生有感情地朗读课文教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。正文： 11 我多想去看看教学目的：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走4个字。认识2个偏旁“心、方。我多想去看看教案_我多想去看看教学设计2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点：指导学生有感情地朗读课文教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学准备：多媒体课件。生字、生词卡

5、片。布置学生课前搜集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、揭题【课件出示】师：小朋友，认识吗？指名读、齐读词语：天安门北京在哪儿？指名读，齐读词：北京北京是什么地方？北京是我国的首都小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课我多想去看看。板书课题：齐读课题二、学生自由初读课文师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。三、学生互相提醒容易读错的字如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉地轻声等等。

6、四、检查字音和认字情况1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，纠正字音。五、指名分句朗读课文要求读得正确、流利。读后评议。六、同桌一起读课文，理清主要讲什么1、师：【课件出示】在“我家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。2、指名一对同学对读，学生评议。七、指导朗读、背诵1、师：妈妈告诉了我什么？出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉、“弯弯的小路，“走出大山注意连起来读，不要读得一字一顿。2、师

7、：妈妈还告诉我什么？出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远。最吸引孩子的就是北京的天安门朗读时，注意把“遥远、“天安门读得重一些、慢一些。学生练读，指名读，齐读师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？播放天安门广场升旗仪式录像片/看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？学生从宏伟的场面中领悟“壮观的意思。指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观这一句，注意“仪式以后稍停一下，“非常壮观读重一些。3、学生朗读第一、二句。自由

8、练读、指名读、齐读。师再次提醒语速舒缓，表达出“我沉浸在遐想之中。八、课间休息学生唱?我爱北京天安门?【课件出示】九、交流搜集的图片或照片。1、师：老师请同学课前搜集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？2、学生小组交流。3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方？十、激发学生热爱北京的情感。师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？指名读，自由读，齐读。第二课时一、指导朗读、背诵诗歌。1、看书上插图老师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。二、指导写字。1、学生看书，自己说一说“广字怎么记？自由记住“广在田字格的位置。2、学生在书上练习书写。3，学生再看书，说一说“升字怎么记？演示“升和“开 的比较，自由记忆“升在田字格的位置。4、学生练习书写。三、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片。