大象的耳朵教案

1、大象的耳朵教材分析这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣，富含哲理，能给学生很好的启示作用。学情分析学生对动物都非常感兴趣，学习本课时会有较强的积极性。但学生在理解课文最后一段时会有一定的难度，所以教师要注意引导。教学建议指导学生读好问句，给予较多的时间让大家独立思考、合作交流、勇于表达，并能结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。教学目标【知识与技能】1会认7个生字，会写

2、8个生字，掌握2个多音字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。3理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。4结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。【过程与方法】猜谜导入新课，教学中注意师生互动，采用同桌互学互助、互相交流等多种方法突破教学难点。【情感、态度与价值观】明白自己是与众不同的，要坚持做自己。重点难点重点1会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。2朗读课文，说出大象的想法是怎么改变的。难点结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集有关大象的资料。课时安排2课时 第一课时课时目标1会认7个生字，会写

3、“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。2初读课文，指导读好问句。重点难点重点会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。难点初读课文，指导读好问句。一、猜谜导入新课师：同学们，上课前，老师这儿有个谜语，请你们来猜一猜。1出示谜语。脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。(打一动物)2出示谜底图片。同学们真聪明，这个谜语的谜底是大象，你们见过大象没有？你能说一说自己最喜欢大象的什么吗？今天我们就一起学习一篇有关大象的课文。3板书课题，齐读课题。免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）二、读一读，学习字词1自读课文，在文中圈出以下生字和词语。似耷

4、咦竖竿舞痛烦扇耳朵扇子遇到兔子后来不安毛病头痛最后只要人家2和同桌合作，互相指认字词。3出示卡片，指导学生识字。(1)指名读生字。(2)教师重点指导“似、扇”这两个多音字，出示这两个多音字的读音，并指出这两个字在课文中的读音，引导学生用不同读音组词、造句。(3)游戏识字：小组内“开火车”识字。4指名读词语，分组读，齐读。5把带有生字和词语的句子找出来，读一读。三、感知内容，读好问句1读课文，数一数课文共有几个自然段。2找一找：课文中出现了哪些小动物？大象小兔子小羊小鹿小马小老鼠3想一想：课文主要讲了什么内容？4指导学生读好问句。(1)出示问句：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”怎么才能让耳朵竖起来呢？(2)学生尝试读。(3)学生猜一猜这些问句要读出什么语气。(4)教师示范读。(第句：惊奇；第句：疑问；第句：担心、不解；第句：思考。)(5)学生再读。四、写一写，写好生字1出示“扇、慢、遇、兔”4个生字，认一认，并为这些生字组词。2学生观察生字在田字格中的位置和结构。3说一说在写这几个生字的时候要注意什么。扇：半包围结构，两个“习”大小略有不同