参加课例研修学习总结

1、参加课例研修学习总结【篇一：课例研修总结】如何引导学生品读感悟课文情感 课例研修总结干海资完小一轮艰苦的课例研修培训结束了，回顾几个月来的工作，干海资完小在学校领导的带领、完小全体教师的共同努力下，抓住重点，立足课堂，精心组织，认真实践，反复研究，不断总结，终于完成了如何引导学生品读感悟课文情感这一主题的研修工作，为了总结经验，改进不足，特作如下具体总结：一、研修的过程与方法：1、多次讨论、反复斟酌，确定主题。进行了3 天的集中培训后，我们本完小所有教师 根据我校学生阅读能力相对较弱，不能较好地理解课文内容及很好的品读感悟课文情感这一弱点，完小通过讨论，首先确定研修主题为如何引导学生品读感悟课

2、文情感，可经过大家共同思考，觉得这一主题符合本完小的语文实际教学，有力于搞好课例研修，于是几经讨论，最终确定完小的研修课题为如何引导学生品读感悟课文情感。一个研修主题，就凝聚了大家共同的心血，也唤起了完小全体教师的研修的主动性与积极性。2、分工合作，责任落实到人。 课例研修对于我们完小的教师来说是一个新鲜事物，为了做好这项工作，干海资完小一开始就精心制定了大庄镇干海资完小怎样做课例研修校本研修实施方案，成立了专题研修领导小组，明确完小校长为课例研修组的组长，为了使工作更详细、更具体，做到事事有人做，完小校长兼教研员罗存珍老师又制作了课例研修人员分工情况表，把每一项具体工作都根据教师的特点分配到

3、人，做到分工细致，责任到人。3、立足于课堂教学，认真实践。 课例研修主题明确后，通过讨论，干海资完小决定选择新课标人教版五年级语文下册第14 课再见了，亲人作为研修课， 6 位教师通过精心备课、讨论决定执教者的方式展开研修，严格按 “三实践两反思 ”的相关要求开展工作。无论是教师个人备课、执教者三次说课和课前会议、三次课堂教学实践、两次课后教学反思。还是其他教师的量表的制作与填写、观课、议课、和教案的修改等一系列的活动，我们都紧紧立足于课堂，紧扣研修主题进行，每位教师在议课时都站在研修主题的角度，提出每一个教学环节 “如果是自己执教，我会怎样做 ”的合理建议。在三次实践活动中，授课者严谨的教学

4、态度、灵活多变的引导方法，课后认真反思，并根据其他观课者的合理建议认真修改教案，准备下一节课的实践活动。其他教师认真观课，课后都结合自己的观察点提出较好合理的建议。4、在改进中成长 。 在第一次课前会议上，由授课教师罗存珍老师说课，其他教师都结合自己的课案进行了思考与简单建议，并带着思考进入第一次观课、记录。第一次课后会议，大家都踊跃发言，根据自己的教学经验和观察中的发现，提出了修改意见。为了有利于授课教师的第二次课堂教学实践，干海资完小又组织 6 位老师进行了综合意见的课案修改确定会，结合罗存珍老师的教学风格和研修主题进行了修改，修改细到每一个活动细节的确定、关键问题的设计、课堂教学中可能出

5、现的情况、如何用最好的方法去引导学生品读感悟课文情感以及灵活处理问题的建议等，为第二次课堂实践活动的顺利开展打下了良好的基础。第二次实践课后，全体教师又一个环节一个环节的讨论确定第三稿的课案以及观察量表，最终形成了集体智慧的结 晶。最后，带着本完小集体智慧的结晶，进行了第三次授课、观课以及填写课堂观察量表。取得了很大的成功。通过三节课的实践，一次比一次成功，效果更好。5、认真写好总结反思。 虽然没有更多的时间与班级进行多次的实践，但教师们的认真思考却让大家都能清晰地看到第三次实践的成功。每一次授课、观课、议课后。全体教师都认真反思，总结自己教学中的得失、结合课堂观察中发现的问题与不足。并把这次

6、 “三实践两反思 ”中的收获结合自己多年的教学经验，认真写好总结以及撰写整个研修过程的心得体会。二、从本次研修活动中得到的启示：1、通过全体教师的共同努力，顺利完成了怎样做课例研修这一校本培训任务。2、全体教师通过积极融入到 “三实践两反思 ”过程中，不仅懂得了怎样做课例研修，而且深深感受到了课例研修的魅力，为课例研修的生根发芽长叶开花打下了良好的基础。3、更深一步懂得了怎样有效引导学生预习，在课堂教学中怎样应该如何引导学生品读感悟课文情感，为提高我校学生的阅读理解能力提供了操作性极强的理论基础。三、存在的问题与不足：1、由于研修组的成员大多是本完小的教师，缺少一些专业教学 理论做指引，导致研

7、修成果不够完美。2、时间紧，任务重，教师反思的时间较少。3、班级数较少，导致不能开展更多次实践活动来验证研修成果。如果条件允许，应该不断深入，尽量做到 “多实践多反思 ”，使研修成果更完善、更具用使用价值。四、改进的对策：结合此次校本研修，我们全体教师一致认为：1、组织教师专门学习课例研修的相关理论知识，为进一步做好课例研修，上好每一节课打下坚实的基础。2、今后的继续教育培训最起码要采取 “三实践两反思 ”的方式进行，不要计较开展次数的多少，而应每次都让每一位教师觉得研有所得、研有所值。3、在以后的课例研修中，教师反思的时间要保证足够，在实践以后能让每一位教师都充分的反思，并结合反思修改自己编

8、写的学案，而不能仅限于执教教师，这样整体的受益会更大、收获会更多。4、可以鼓励教师把课例研修与小课题研究结合在一起，使研修更深入、研修成果的价值更高。综上所述：课例研修，点燃了我们教师高效课堂的明灯，催我们前行，激励我们在教育这篇沃土上深深扎根。它给我们的教育教学带来了勃勃生机，它是进步的基石，是帮助我们走出困境之门的钥匙。我们一定会用好从这次课例研修中学到的好方法，切实提高完小全体教师的教学能力和全体学生的学习能力的。【篇二：课例研修心得体会】小学数学课例研修学习心得体会赤岩镇中心学校郭伦安12 月 1 日参加了旬阳县小学数学课例研修学习，在培训中我聆听了3 节数学课及数学教育专家的精彩讲座

9、，领略了他们独特的教育风格、先进的教育理论；不但加强了理论和专业知识的学习，可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。提高教育思想，开阔改革视野。为期一天的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，专家老师给我们做精彩的讲座。阐述了他对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对小学数学教育方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。通过学习理论，不断应用实践。作为一名教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的数学教学工作。在培训过程中

10、，我把自身对数学课程标准理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。以课例研究为载体，促进教师专业化成长。课例是教师课堂教学 “轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例

11、研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。在历时两个多月的国培过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们每一位老师都付出的艰辛的努力，我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰。我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。此次教师的培训，要感谢教育局、教研室、学校给我们教师提供的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远！在教育这条路上，奋斗的目标还在远方，我还将以此次培训的收获作为一种鼓励

12、，鼓励着我继续前行！只要我们不断地思索 寻找问题，再想策略 解决问题，并用研究的眼光、研究的态度、研究的方式来关注课堂教学，我们就一定会有所收获。【篇三：课例研修心得体会】课例研讨心得体会本次课题研讨我从一开始就充分利用教学剩余时间，认真听课学习。在学习的过程中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，一堂成功的课必有一个气氛和谐的课堂。师生、生生互动，学习热情高涨。我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。现将我这阶段学习的心得体会总结如下：通过这次的培训让我受益匪浅，教学

13、水平有了显著的提升。在培训过程当中，我收获很大，学习了专家们的先进经验和理论知识，提高了自己的思想认识，认真学习典型课例，开阔了自己的视野，通过学习，让我从优秀教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。通过观看培训的课例，它从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握。这次学习我抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该抢先一步，成为新课标实施的引领者，与