现代远程教育在农村中小学中的应用

1、现代远程教育在农村中小学中的应用1引言：王珠珠在对农村中小学现代远程教育工程存在问题的分析中说：教育部、国家发改委、财政部共同组织实施的全国农村中小学现代远程教育工程是党中央国务院从小康社会、和谐社会建设的全局出发做出的改变农村教育薄弱状况，促进教育公平战略决策的重要组成部分。实施农村中小学现代远程教育工程是“工业反哺农业，城市支持农村”的一项重要措施，是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径，是推动农村教育教学改革、提高教学质量的重要手段，是建设社会主义和谐新农村的一项基础性工程。现代农村远程教育它的服务宗旨是：面对学生，走进课堂，用于教学，进而达到教育的均衡化。一、现代远程教育的现状

2、1,实施农村中小学现代远程教育工程的背景   32  在贾巍的为远程教育发展烙上文化印记中指出：农村中小学现代远程教育作为技术（三种模式）支持下的改善和提高农村教育环境及质量的教育活动。 陈建在农村中小学现代远程教育工程情况介绍中说：2003年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，下发了国务院关于进一步加强农村教育工作的决定。决定明确提出"实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。在2003年继续试点工作的基础上，争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备

3、教学光盘播放设备和成套教学光盘"。 依此,相关地方采取相应措施,缓解高等教育的资源短缺的矛盾. 2,现代远程教育的当前发展状况54刘玉龙在浅谈现代远程教育在农村中小学的应用中指出：现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式， 。以不同时期教育技术在远程教学中运用的状况和教学手段的不同为标准,国内外比较一致地把远程教育的发展历程划分为 3 个阶段,或者称为远程教育发展的3个时代。即以纸质为传播媒介的第 1 代远程教育(函授教育) ;以广播电视为主要手段的第 2 代远程教育(广播电视教育) ;基于现代通讯和计算机网络技术的第 3代远程教育(现代远程教育) 。钟绍春在农村

4、中小学现代远程教育存在某个单位的问题分析指出; 中小学教师培训各级教育行政部门和教研部门没有制定硬性的培训制度，没有专门组织促进县级教研员业务能力提高的活动。 二,现代远程教育在农村中小学中的应用模式876而赵呈领在农村中小学现代远程教育三种模式下的教学过程设计中指出：现代远程教育工程采用三种技术模式覆盖中西部所有农村中小学, 即模式一: 教学光盘播放点, 模式二: 卫星教学收视点, 模式三: 计算机教室, 将大量优质教育资源传输到广大的中西部农村中小学,实现 同在蓝天下, 共享优质教育资源” 的目标。这正是运用信息化的手段和方法,引进优质教育资源来改变广大农村落后的教育面貌, 改革传统的教学

5、结构和模式,培养更多的创新型人才。而马如在建立农村中小学现代远程教育绩效指标体系的探索中说：建立农远工程绩效指标体系的主要目的是评测当前农村中小学远程教育建设的绩效水平，对应用“三种模式”的教学质量是否得到提高进行考察，避免浪费和错误。 因此, 农村中小学现代远程教育工程三种技术模式下的教学既是对传统教学模式的继承,同时也是对技术环境下新模式的探索与建构的过程。而沙凤林在农远工程教育资源应用问题研究中也同意这种观点。利用信息技术和优秀教育资源促进农村基础教育信息化的核心在于应用,积极探索以三种模式的设备为平台,以先进的教育理念为指导, 以信息技术为认知工具, 以优秀的教育资源为核心,以培养学生

6、的创新能力为目标的新型教学模式, 开发和完善三种模式下的教学过程设计,是我们教学实践中应该不断探索的长期课题。程云在农村中小学现代远程教育应用中的教学模式研究中说：积极探索、构建农远工程三种模式下的教学应用模式,使广大的农村中小学教师真正学会利用信息技术和资源进行教学,是我们提高农远工程的教学应用效果、提高农村教育质量的有效途径。 让我们在探索中尝试, 在经验中总结, 在实践中创新, 在改革中完善.9三,现代远程教育在农村中小学的应用面对的主要问题及相应措施1011171615141312于善云的农村中小学现代远程教育工程情况介绍指出“农远工程”是一个多要素构成的、具有整体综合效应的生态系统。

7、 但它目前所面对的问题很多,存在很多不足.主要有。1) 办学的定位问题。2) 教育教学资源建设问题。白荣在农村中小学现代远程教育现状浅析中说: 农村中小学现代远程教育的现状不容乐观,存在诸多问题,如教师计算机应用能力急待提高,部分规模较小的学校因经费紧张无法确保远程教育的设备正常运转等等。 3) 支持服务体系建设问题。4) 教育理念和教育思想问题。5) 管理机制问题。国家教育部、地方教育行政主管部门、试点高校三者的管理职能、责任、义务的准确划分尚未明晰。6) 教育质量问题。谢文斌在农村中小学现代远程教育工程资源应用探析指出：现代远程教育资源应用的初步界定农村中小学现代远程教育的资源应用就是在现

8、代教育理论的指导下,以农村中小学现代远程教育资源作为信息传播源,通过在学校、教师、学生及社会人群的传播与交流,实现资源信息与教学活动、学习活动及日常生活的有机整合,并以此改变教学、学习和日常生活方式的理论与实践活动。 而在此过程中，雷体南在提高农村中小学现代远程教育绩效的对策研究中指出教育应用由于多方面因素的影响，存在诸多应用误区。误区一：认为应用不深入是因为建设经费投入不够，误区二：认为应用效果不好是因为卫星IP资源不够丰富。 而孙宗凌农村中小学现代远程教育三种模式下的教学过程设计指出在改革中遇到的三种失衡，即动力机制失衡，运行机制失衡，服务机制失衡。 实施农村中小学现代远程教育工程的根本目

9、的，是张翅在西部农村中小学现代远程教育现状及对策指出的解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量低下等问题的重要途径。 由于曾杰在浅谈农村中小学现代远程教育现状及对策中指出如何确保远程教育的应用、发挥它的效益、实现农远的持续发展是摆在我们面前的重大课题。 所以这项工程要使其正常而高效的应用于农村，必须采取相关措施: 1，领导抓 抓领导 贾巍在农村中小学现代远程教育应用的思考中说：落实责任科学文化和人类文明的不断发展，要求教师不断地学习新知识，吸收最新科技成果，更新补充教学内容 在教育教学中应用信息技术是一件新生事物，既没有现成的经验，又缺乏足够的教学参考资料 信息技术的应用与研

10、究，教师是关键，学校领导更是关键的关键 2,重视教师的培训工作，打造一支强有力教师队伍做好教师培训工作，提高教师应用水平，是实施农村中小学现代远程教育最关键环节，对于农村教学点 小学 初中的不同需要，我们采取了骨干培训与全员培训相结合，集中培训与日常学习实践相结合等培训方式，全面提高教师应用信息技术的能力 。3，切实落实 面对学生 走进课堂 用于教学 的要求努力实现农村学生与城市学生同样享有平等的教育机会和高质量的教育，充分认识学生在教育过程中的主体地位，积极发挥现代远程教育资源优势，提高学生学习兴趣 扩大学生视野 增加学习过程的交互 强化学习评价与反馈，促进学生认知水平提高 基本技能培养，促

11、进学生正确的情感和价值观的形成，这是我们实施农村中小学现代远程教育的目的。4，积极利用现代远程教育资源 推动教学方式的变革农村中小学现代远程教育具有多特性，首先是创造性 在传统教学中，教师必须按照课本将知识讲授给学生，使得教师创性发挥的余地很小或无从发挥 现代远程教育使教师获得创造的自由，能够体验到创造的乐趣其次是整合性 远程教育强调知识信息资源的多元化，现代要求学生能够对已有的知识信息进行加工 组合和整理 再次是合作性 包括教师之间 师生之间和学生之间的合作，师生在教学实践中不断摸索，使教师和学生能在现代远程教育的实践中不断成长。6，建立健全三种模式应用的检查与评估制度我市各县区根据实际情况

12、把三种模式的应用常规化，让广大教师充分使用设备和资源，开展教学活动 各级教育行政部门定期或不定期地对各学校进行检查和评估，同时建立有效的激励机制，将参加培训和应用现代远程教育开展教学活动的情况纳入教师的年终考核 职称评定的评价体系中，最大限度地调动广大教师应用现化教育技术进行教育教学活动的积极性。 杨改学在农村中小学现代远程教育工程中教学整合的研究中指出：中小学教师一定要将教学资源（模拟教学）结合“三种模式”与自己的教学特色进行科学的编排和再加工，重新组织教学资源和教学策略，以便自己能更好的实施课堂教学，从而更好的满足学生的需求。 在屈征的远程教育网络架构城乡教育均衡发展的桥梁中说农远工程的实

13、施促进了“农科教结合”和“三教统筹”，为推动农村教育改革开辟了新途径。 而王建成在浅谈现代远程教育在农村中小学中的应用指出：现代远程教育的应用对学校的改革和发展将起到很大的促进作用，具有深远的影响。201918总结：农村中小学现代远程教育工程是一项惠及广大农村地区人民群众的民心工程，覆盖范围大，涉及面广，必将在我国农村经济和社会发展中发挥越来越大的作用。教育工作任重而道远，面对挑战，我们更需要努力工作，克服困难，积极探索，勇于创新，为农村基础教育实现新跨越贡献自己的力量。参考文献：1王珠珠.对农村中小学现代远程教育工程存在问题的分析J中国远程教育.2009(08)2 贾巍 杨晓宏 为远程教育发

14、展烙上文化印记 N中国教育报2007-9-13 3 陈建. 农村中小学现代远程教育工程情况介绍EB/L 4刘玉龙.浅谈现代远程教育在农村中小学中的应用J中小学电教.2008(z1) 5钟绍春，王悦.农村中小学现代远程教育存在某个单位的问题分析J.电化教育研究.2009(02) 6赵呈领，程云，王艳丽.农村中小学现代远程教育三种模式下的教学过程设计J中国电化教育，2007-057 马如,胡明辉.建立农村中小学现代远程教育绩效指标体系的探索J中国现代教育装备2006(12) 8 沙凤林农远工程教育资源应用问题研究J中国电化教育.2006(10) 9 赵呈领 程云 王艳丽 农村中小学现代远程教育应用中的教学模式研究J中国远程教育2007(2) 10 余善云. 农村中小学现代远程教育工程情况介绍 J 重庆工学院学报 2004-10 18:511白荣,张建琴. 农村中小学现代远程教育现状浅析J教育革新，2009（12） 12谢文斌. 农村中小学现代远程教育工程资源应用探析J中国电化教育.2006（3） 13雷体南,李鸿科. 提高农村中小学现代远程教育绩效的对策研究J中国教育信息化2008(22) 14孙宗凌 王清，农村中小学现代远程教育工程可持续发展策略研究J基础教育，2007-1 015 张翅.西部农村中小学现代远程教育现状