现代教育技术下外语教师角色定位浅析

1、现代教育技术下外语教师角色定位浅析n the rientatin f Teachers Rle under the Setting f Mdern Educatinal Technlgy 摘 要：大学英语教学改革的目的是提高学生的听说能力和综合应用能力，信息技术进入课堂教学能有力促进这一目标的实现。在新的教学模式下，传统的教师角色相应的发生了变化。文章认为教师应清醒的认识到其理念上和职能上的变化，不断地提升自己，为学生创造良好的个性化学习和自主式学习的环境。关键词：信息技术；自主学习教师角色一、引言计算机技术的迅速发展，尤其是Internet技术的广泛应用，为信息时代的到来拉开了序幕。面对社会

2、的信息化、数字化和网络化进程，传统教育面临着全新的机遇和挑战，基于网络环境的教学正在世界范围内蓬勃发展。这引发了教育思想、教学手段、教学思路、教学方法、教学体系乃至整个社会教育观念和教育模式的重大变革。它拓宽了教育的时空界限，扩大了教育的知识量，丰富了教育的形式。为了有效改观传统“哑巴英语”、“聋子英语”的教学现状，提高学生的英语综合应用能力、尤其是听说能力，2004年1月教育部教高厅正式启动新的大学英语课程教学要求（试行），它指出：“我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一的课堂教学模式”该模式为大学英语教学设置了一个崭新的教学环境，将计

3、算机多媒体技术、网络课程教材、教学网站、教学资源库等一整套立体化的教学系统带进了课堂，对传统教学环境下教师的角色提出了新的要求和挑战。二、现代教育技术下传统教育的转变新的教学要求力求打破传统填鸭式的教学，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。大纲要求充分调动教师和学生两方面的积极性，确立以学生为中心的教学模式，这就不仅仅是教学活动或教学手段的改变，而且要转变教学观念。从中国历史的传统来看，中国人注重集体主义，两千年来教育的目的是为了统一观念，所以多半以灌输的方式来进行。而西方更注重个人主义，强调个性发展，多采取启发的方式，为个人创新能力的培养创造了条件。随着社

4、会的不断发展，人类文明的日趋进步，文化多元性逐渐被认可、接受，灌输式教育的弊端日益显现，强调创新、重视人性的教育模式越来越被人们看重和接受。现代信息技术的应用，为研究性学习和建构主义教学结构提供了技术支持，为学生主动学习、发展个性创造了良好条件，以教师讲授为主的单一课堂教学模式正逐步向个性化、自主式学习方向发展。可以说，运用现代信息技术，改革课堂教学是培养学生个性发展、提高学生自主学习能力的时代要求和必然选择。凭借大量先进的信息技术，基于计算机和网络的英语教学为学生创造了模拟现实的可操作性环境，提供了与内容紧密相连的丰富多彩的信息知识，也拓展了学习的自由空间。学生在教师指导下利用丰富的各种资料

5、所提供的文化背景等信息，能够更好的组织学习提高学习效率。三、教师的角色变化外语教学与其它学科不同，它不是单纯以传授一般的语言知识和技能为主要目的，而是同时更要注重培养语言应用能力和自主学习能力。学生应用能力的培养只有经过学生在课堂内外大量的英语实践活动来实现，因此外语教师教学能力的一个重要体现是能否调动学生积极参与英语实践活动，并有效地培养其自主学习能力。虽然教学环境更优越、更科学了，但要提高教学质量，关键还在于其灵魂教师理念的变革，因为教师始终是教学过程的组织指导者。信息化教学及其应用，最终要通过教师才能贯彻实施到教学改革之中。教师应清醒的意识到其理念、职能的定位，不可避免的要发生根本性变化

6、。理念上由“师道之尊”变为师生平等下的“真知之尊”，职能上由知识的传播者变为教学组织者。教师不再是高高在上的权威专家的角色，而是通过帮助学生获得、解释、组织和转换大量的信息来促进学习以解决实际教学中的问题。可见教师的角色将由传统的知识传授者转变为组织者、指导者、帮助者、参与者、学习资源的提供者、学生人格的塑造者及学习研究者等等。1. 教师作为组织者与传统教学相同，教师仍然是课堂的组织者。根据教学大纲和教学要求的精神，教师的课堂设计、内容选择和操练模式等都应着重开发和培养学生自主学习的能力。在学生自主学习模式下，教师应以培养学生的自主学习意识为中心，改变学生的依赖思想，通过师生合作、生生合作和人

7、机对话等方式，积极营造语言输出的氛围，给学生创造尽可能多的机会来应用所学到的知识和技能，从而逐步内化，达到教学目的。2. 教师作为指导者教师应根据学生的具体情况，安排组织适当的教学内容和操练，指导学生进行各项活动。学生的个体差异是客观存在某个单位的，教师不能安于既定的教学方式、方法和内容等，而应敏感的捕捉学生在各个阶段遇到的困难和问题，立马做出判断予以解决。因此，提倡自主学习决不是放任自流，要追求学习的有效性，就必须有教师的指导和调控。有时面对浩如烟海、五花八门的学习资料和信息，自控力较差的学生往往不能按照既定目标展开学这就要教师应能控制教学节奏和时间，保证教学任务的顺利实施。3. 教师作为帮

8、助者为了使教学活动顺利进行、学生通过参与活动获取知识和能力，教师给予一定的帮助是重要而关键的。教师要关注每一个学生的发展，包括学生的兴趣爱好、情感态度及个性，同时要了解学生的学习观念，促进其学习的自觉性和积极性。Hlec指出：教师要帮助学生提升其责任心和动机；帮助学生确立目标制定学习计划而且实行他们的计划；帮助学生形成有效的学习策略，检测、评估并且调整他们的学习创造良好的环境，帮助学生获得完成上诉几点的技能和知识。4. 教师作为参与者旁观者有时很难体会到个中滋味，只有亲身经历，才知道真实的难易度。另一方面，教而后知不足，学而后知困，教学相长。随着前沿性知识的迅速发展和教材的不断充实、更新，教师

9、直接参与学习者的活动则具有了双重功效即可以提升自己，又可以了解学生的真实状况。正如Chen所言：如果在教学中，教师愿意且能够置自身于学生的角色，他们就会更深刻的了解学生面临的挑战和困难，就能够更敏锐的感觉到学生的需求，从而更好的去指导他们。5. 教师作为学习资源的提供者教师的备课、相关资料的查询与收集、教学设计及课件制作等都是付诸了很多心血的。虽然教师不再是信息的唯一来源，不再是知识的唯一权威，但教师受过严格的专业知识训练，无论人生经验和阅历、知识和各种素材的积累还是思考和看待问题的思路、方法和角度都要远远超过学生，一定程度上，可作为学生的学习资源，适时提供咨询，答疑解惑，起到资源提供者的作用

10、。6. 教师作为学生健全人格的塑造者网络作为教学手段，其优质高效是有目共睹的。但浩如烟海的网络信息鱼龙混杂，由于学生囿于自身的阅历、经验，处理、过滤信息的能力弱，很多有害信息也为学生所感知。教师要指导学生正视它、驾驭它、超越它，引导和规范其上网行为，学会用自己的头脑去思考、去创造，学会自觉抵制不良信息。长期和网络接触，可能会导致学生一定程度上情感的缺失。教师更应多沟通，利用各种机会，鼓励帮助学生形成健康的人格和高尚的思想品德。7. 教师作为学习研究者信息化状态下变化了的外部环境势必会对教育产生各种影响，教师在重新确立角色时，在诸多领域的知识、方法和实践经验储备都将存在不足，毕竟，改变自己多年来

11、形成的教学习惯和方式是一件复杂而艰难的事情，会有很大的压力；同时教师在其观念、素质、功能、知识等方面也有个重新塑造和重新组合的过程。当然，这也给教师的发展提供了广阔的空间。教师在教改中不断学习、实践、研究、积累和总结，多方面吸取科学素养，感悟教学方法和技能，自己的学养水平、教学水平和研究水平自会不断提升，成为学生凭藉现代技术方式学习并取得成功的基本保证。四、结束语教育部副部长吴启迪在大学英语教学改革试点工作视频会议上指出：“改革的成败完全取决于广大外语教师的参与程度，要充分调动和发挥广大外语教师教学改革的积极性。”以计算机和网络为载体的课堂教学和学生自主学习相结合的交互式教学模式使英语教学模式

12、发生了巨大变化，这必然导致教师角色定位的更新。应该认识到，人类在不同的历史发展阶段都创造了与社会现实相协调的教学、学习模式。面对信息技术逐渐进入课堂教学，教师要超越传统束缚，勇于探索，勤于总结经验，不断提高教学艺术，从而激发课堂的生机和活力，调动学生的主动性和积极性，使学生受到更好的教育。参考文献：1 祝智庭.现代教育技术学走向信息化教育M.北京:教育科学出版社,2000.2 陆巧玲,李翠英.外语教学中教师角色的嬗变J.四川外语学院学报,2002,(1).3 张静.网络时代的教育与教师角色的转变J.贵州师范大学学报,2003,(3).4 陈晓明,刘宇慧.从多媒体和网络技术环境下的口语教学看教师角色的再定位J.外语电化教学, 2005,(3).5 Hlec, H. n autnmy: sme elementa