四年级下册数学教案2.5多位数的大小比较_苏教版

1、.苏教版-小数-四年级下-第二单元-数的改写与比较大小-教学设计课题 单元学科年级学习目的情感态度和价值观目的通过万以内数大小比较的方法，类推出亿以内数大小比较的方法，培养学生的类推才能。才能目的进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的才能。知识目的会将整“万或整“亿的数改写成以“万或“亿做单位的数，并能正确运用。 经历万以上数的大小比较方法的探究过程，能正确、纯熟地进展万以上数的大小比较。 重点掌握亿以内数的大小比较。难点整万整亿的数的改写。学法探究法、讨论法。教法讲授法、谈话法教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课填上大于小于或者等于并

2、说说你的想法。出示幻灯片2师：伴随学生答复，出示答案：1、位数多的数大。2、位数一样时，从最高位比起。师：今天我们来学习整万整一处的改写及大小比较。出示幻灯片3板书课题答复以下问题，并说出自己的想法。 由与新知相联络的旧知导入新知，为学习新的知识做下铺垫。讲授新课 我国近三年出幅员书的种类如下表出示幻灯片4 这三年出幅员书的种类各是多少？你能改写成用“万作单位的数吗？出示幻灯片5师：你能读出这三个数吗？老师稍待后指名答复 师：伴随学生答复，出示答案。250000读作：二十五万。250000=25万，300000=30万，370000=37万 师：你是怎样改写的可以总结一下方法吗？老师稍待后指名

3、答复 师：伴随学生答复动画出示答案。出示幻灯片6整万的数改写成用万作单位，去掉万位后面的四个零然后添上一个万字。 师：答复的很好，用你刚刚总结的方法，把每年印的总册数改写成用亿作单位，你会吗？老师稍待后指名答复。 师：伴随学生答复，出示答案。6300000000=63亿，7000000000=70亿，7700000000=77亿 师：同学们做的非常正确，你能总结一下，把整亿数改写成用亿作单位的方法吗？出示幻灯片7 师：伴随学生答复，出示答案。把整一数改写成用亿作单位，去掉亿位右面的8个零，然后添上亿字。想一想改写前后的两个数有什么一样与不同？出示幻灯片8计数单位不同，改写前以“一为单位，改写后

4、以“万或“亿为单位。大小一样 用你刚刚的方法来完成下面的题目吧！出示幻灯片9 师：伴随学生答复课件出示答案。 你会把书的种类按从小到大的顺序排列吗？出示幻灯片10 师：谁来说说你的想法？ 师：伴随学生答复，出示思维过程。可以按照万以内数比较大小的方法：先看位数，位数多的数大，位数一样，从高位看起，一样数位上的数大的那个数就大。 师：用你答复的方法，你能把这三个数按从小到大的顺序排列吗？ 师：伴随学生答复动画出示答案。370000300000250000 能不能改写成用万作单位后再进展比较呢！出示幻灯片11 师：伴随学生答复，动画出示答案。250000=25万，300000=30万，370000

5、=37万，37万30万25万 师：哪一种方法简单？ 哪一年印的册数多？出示幻灯片12 师：你怎么考虑？ 师：伴随学生答复，出示答案。都是10位数，从最高位开场比较，最高位大的就大，最高位一样，就看下一位，以此类推。 770000000070000000006300000000 师：你能用刚刚的简单方法来进展比较吗？老师稍待后指名答复 师：伴随学生答复，出示答案。77万70万63万同桌讨论读数。 同桌讨论。 答复以下问题。 学生讨论问题，答复以下问题。 答复以下问题。 学生考虑并答复以下问题。 考虑并答复以下问题. 答复排列顺序。 学生考虑，稍后答复。 第二种简单。学生考虑并答复以下问题。 学生

6、考虑问题答复以下问题。整个新授部分我设计了两个环节，第一个环节是整万整亿数的改写，第二个环节是整万整亿数的大小比较。这样分层教学，可以使学生明晰的理清本节课的知识点，从而知道自己在哪一方面有得失。在探究整万整亿数的改写的时，先让学生自主探究整万数的改写，采用老师设疑-学生答疑-解决问题的方式，从而让学生体会到成功的喜悦。然后利用自己探究的新知去解决整亿数的改写，学生体会到自己探究结果的利用价值，增加学习的自信心。探究整外整一数大小的比较，我在导入新课部分已经做了铺垫，所以由学生自主探究解决，培养学生分析问题，解决的问题，类推的才能。稳固提升 根据今天所学的知识，我们来完成下面的练习题吧！1、

7、把下面各数改写成用亿作单位。出示幻灯片13师：伴随学生答复动画出示答案：723400000000=7234亿，250300000000=2503亿，225700000000=2257亿，247400000000=2474亿2、 读一读，填一填出示幻灯片14师：伴随学生答复，出示答案。7500000 750 万，30400000 3040 万，9000000009亿，10201900000 102 亿3、 把下面各数改写成用万作单位的数出示幻灯片15师：伴随学生答复，出示答案。760000=76万 4700000=470万 3260000=326万320190=32万4、 4、把下面各数改写成用

8、万或亿作单位的数。出示幻灯片16师：伴随学生答复出示答案。2400000=240万 2600000000=26亿5、 在括号里填上“或者“= 出示幻灯片17师：伴随学生答复，出示答案。348926 2019402805000000 28亿7260000 = 726万6598400 6598410 学生考虑稍待后答复以下问题。 看图片考虑问题，稍后答复以下问题。 学生考虑稍后答复以下问题。 学生考虑稍待后答复以下问题。 学生考虑稍待后答复以下问题。五个稳固提升练习题，涉及到了本节课所有的知识点。课堂小结同学们，这节课你学到了什么？出示幻灯片18 1、整万数改写成以“万为单位的数，把万位右边的4个

9、0去掉添上万字。 2、整亿数改写成以“亿为单位的数，把亿位右边的8个0去掉添上亿字。 3、 整万整亿数比较大小，按照万以内数比较大小的方法：先看位数，位数多的数大，位数一样，从高位看起，一样数位上的数大的那个数就大。高位一样，看下一位，依次类推。出示幻灯片184、整万整亿的数比较大小可以先写成用万或者亿做单位的数再比较。 自由发表见解。最后的课堂小结让学生充分，发表自己的见解，说出自己的收获，课堂在愉悦的气氛中完毕。板书整万整亿数的改写及比较大小一、改写1、 整万的改写250000=25万 去掉万位后面的4个“0加“万字 2、 整亿的改写6300000000=63亿 去掉亿位后面的8个“0，加“亿字二、 比较大小1、大小比较